《怎样预知天气》教学设计 一、谜语导入? “千条线，万条线，落在水里看不见。”（谜底：雨）? “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它它弯腰，花儿见它点头。”（谜底：风）? “像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。”（谜底：雾）? （学生回答。教师导入课程）? 二、探究活动? （一）认识天气现象与我们生活的关系。? 1、风、雨、雾都属于天气现象。你还知道哪些天气现象？? （晴天、阴天，冰雹，沙尘暴、台风等）? 2、你喜欢什么样的天气？（指名回答） ?（二）了解预知天气的方法。 ?1、仪器检测法? 师：天气的好坏，往往会影响到我们某个活动能否正常进行。如果明天老师带同学们去郊外踏青，我们怎样提前知道天气呢？（板书课题：怎样预知天气）你们有什么好的办法？? 学生汇报（教师利用多媒体出示图片）? （1）这些关于天气的预报是怎么来的？我们一起去听听燕子博士的讲解。? （观看天气预报是如何产生的视频）?根据学生的回答（板书：仪器检测）? （2）检测天气测需要哪些仪器、设备呢？请同学们把书轻轻翻到26页。? 指名回答（教师出示各种仪器设备的图片）? （3）教师拿出温湿度表请学生观察了解。? 师：不仅仅需要这些必要的仪器设备，还要经过气象员们对检测出的大量数据进行分析，整理等等，才能有我们看到或听到的，这样的天气预报信息。（出示天气预报图片）? a、请同学们仔细看图，图上告诉了我们哪些天气信息？指名回答? 师：电视上的天气播报员是怎样播报天气的？我们先来看一段视频。（播放一段天气预报）? （4）我是小小播报员。? a、谁愿意当我们班的小小播报员，为大家播报我市明天的天气情况？(教师出示天气预报图片)? 指名上台当播报员。请学生评一评。? 2、观察自然现象，预测天气? 师：现在，人们可以利用先进的科技手段预测未来三天，甚至一周的天气情况。可是，在古代人们没有这些先进的仪器、设备，也没有网络。人们是通过什么办法预测天气的？? （观察自然现象）? （1）上节课学习了天气与动物的关系，知道了当天气变化时，动植物也会受到影响。老师给大家带来了几张图片，让我们结合图，分小组讨论，想一想如何通过观察自然现象预知天气？（学生分小组交流、讨论）? （2）谁来分享下自己的想法？? 小组汇报? 小结：我们根据这些现象，推测出要下雨的过程，这就属于预测。（板书：观察预测）? 3、通过天气谚语预知天气? 师：其实我们的祖先在很早就根据对动物、天气等现象的观察，总结出了很多天气谚语。（板书天气谚语）? （1）同学们知道有哪些天气谚语？指名回答? （教师出示天气谚语）? 师：老师也收集了一些天气谚语，我们来读一读吧！? 齐读谚语。 这就是劳动人民总结出来的经验。? 三、拓展活动? 1、相信通过这节课的学习，大家应该有所收获，你收获到了什么？? 交流收获? 2、我们学了这么多，要学以致用，老师给大家布置一个小任务，请同学们预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。? ? 板书设计(
课件网) 10 怎样预知天气 千条线，万条线，落在水里看不见。（ ） 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（ ） 像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。（ ） 我会猜 雨 风 雾 我知道有温度计 、风力风向仪、观测台、卫星等。 我是小小播报员 石嘴山市 晴转多云 10 25℃ ~ 讨论： 怎样通过观察自然现象预知天气？ 日晕 朝霞不出门，晚霞行千里。 雷公先唱歌，有雨也不多。 东南雷声响，不见雨下来。 火烧乌云盖，有雨来得快。 水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。 拓展活动 预测明天的天气，收看天气预 报，第二天观测验证。 素 ⑥ ( ⑥ ③ Muuu 1020 360 5060 50 ℃ 30 20 w ... ...
