3.1.2二泉映月 教案

《二泉映月》教案 教学目标： 1、能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。 2、运用讲解、探究等教学方法，在了解“八音|及其乐器组成的基础上感受主要乐器的音色。 3、运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度、等音乐要素在音乐表达情感时的作用。 教学重难点： 1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。 教学过程： 1、导入： 师：上节课我们欣赏了一首民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，认识了常见的一些民族管弦乐器，请同学们说一说分别有哪些？ 学生回答。(柳琴、扬琴、琵琶、二胡、笛子、阮、笙、古筝) 师：今天我要考验下大家的听力，请同学们认真听接下来的音乐片段，判断分别由哪些乐器演奏？（播放音频片段） 学生回答（唢呐、二胡、笙、琵琶、笙、埙） 师：刚才听辨的这几件乐器有什么共同特征？是西洋乐器还是民族乐器？ 学生回答 师：今天这节课我将一起学习中国的八音之乐。 2、进入新课 1、结合音乐片段，简介“八音”。 1�———�八音”是中国古代用金、石、土、木、丝、竹、匏、革等八类材料制成的乐器云锣 （此类乐器是用金属制成的） 2　磬（此类乐器是用石料或玉制成的） 3　埙（此类乐器是用陶土制成） 4　梆子（此类乐器是用木制成） 5　丝（因为二胡的弦在古代是金属制成的，故为丝类，现代的弦都是金属弦） 6　竹（用竹管或者竹片制成） 7　匏（此类乐器的特点是具有一个圆形或者椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此乐器称为匏类） 8　革（这类乐器的发音部分是用皮制成的）的统称。出示乐器图片，判断其属于哪类乐器。C x 2、欣赏《二泉映月》 a、请学生聆听片段，说说乐曲带来怎样的情绪感受。 b、作者简介及创作背景 C、分析作品 1　请学生欣赏引子部分旋律，思考旋律的力度和速度的变化，旋律线是上行还是下行？ 2　教师出示引子部分旋律的谱例，再次聆听，并了解“叹息音调” 3　教师出示谱例，学生聆听作品的音乐主题。 4　完整聆听全曲（教师播放《二泉映月》视频) 4、课堂小结 今天我们介绍到的乐器比较少，而且听的到乐曲也比较单一，那希望大家在生活中多认识和接触我们的民族乐器，它们的魅力是无穷的，也是我们几千年文化中的瑰宝，所以平时我们要多听，多看，多学，今天的课就上到这！ 《二泉映月》教学反思 ? ? 又翻开《二泉映月》，一种复杂的情绪涌上心头，作为老师我能理解阿炳在音乐当中所赋予的全身心的情感，如何恰当地引领学生批文入境，这应该是教学重中之重。我自然想到了用音乐。我在教学中围绕这个想法设计三个步骤：1、借助音乐激发兴趣。2、依据音乐诱导入境。3、通过音乐体会情感。尤其在第三块的教学中给我留下了深刻的印象。下面就是我教学中的一部分。 ? 师： 中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。 ? （教师用诗一般的语言创设情境，一下子缩短文本与学生之间的差距，为学生较快地进入下一情境作好铺垫。） ? 师： 听二胡曲《二泉映月》，你从音乐里听出了什么??你仿佛看到了什么？你想到些什么？ ? 生：我仿佛听到了阿炳的叹息：这痛苦的日子何时才是尽头，老天那！我饱受不幸的折磨，无从说起…… ? 生：“我仿佛看到月光似水，静影沉壁，可双目失明的他再也看不到这秀美的景物了。月光下，他像一尊塑像静坐着，一言不发，一动不动。” ? 生：“我从音乐中感受到阿炳复杂的内心世界。他在悲伤慨叹 ... ...