2.自行车胎为什么爆裂 一、填空题 1.液体受热时，体积膨胀，受冷时，体积收缩，这就是液体的_____性质，_____、_____、_____都具有热胀冷缩的性质。 2.把压瘪了的乒乓球放入热水中，能够看到乒乓球_____，这是利用了_____的原理。 二、选择题 1.铺设铁路时，铁轨之间留有缝隙，是为了（ ） A.让铁路更加美观 B.防止铁轨因热胀冷缩而挤压至变形 C.增强铁轨受热后的冷却能力 2.自行车爆胎多发生在（ ） A.春季 B.夏季 C.冬季 D.秋季 参考答案 一、填空题 1.热胀冷缩 气体 液体 固体 2.重新鼓起来了 气体热胀冷缩 二、选择题 1.B 2.B 2 / 22 自行车胎为什么爆裂 教材分析 本课主要探究气体及固体热胀冷缩的现象，与《温度计的秘密》一课的共同探究物体热胀冷缩的现象。教科书以“自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂”的生活现象为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。然后再用所学到的科学知识来解决生活中的问题，体现了科学源于生活服务于生活的思想。 学情分析 四年级的学生已经基本具备一定的科学素养，能够自主完成猜想、设计实验、实验观察、得出结论等一系列的科学探究活动。有意识的进行合作能够仔细倾听和交流，并能应用所学知识解决实际问题。儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活，更使他们乐于探究。学生在探究中也易失败，通过教学中的心理渗透，也形成了学生面对成功与失败的正确的态度。 教学目标 1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 3.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 教学重点 认识气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 教学难点 1.学生合作并自主完成气体热胀冷缩的实验。 2.用热胀冷缩的科学道理解释生活中的现象、解决生活中的问题。 教学准备 1.分组实验材料：气体热胀冷缩实验装置（烧杯、锥形瓶、水槽、气球、冷水、热水等） 2.演示实验材料：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）酒精灯、火柴 。 教学过程 一、提出问题 1.播放在“炎热的夏天自行车胎爆裂”的图片 2.提出问题：炎热的夏天，充足了气的车胎为什么容易爆裂？ （解题，板书：自行车胎为什么爆裂） 二、实验探究 1.猜想假设。 引导学生进行猜想与假设：可能是因为气体受热膨胀的原因。追问：你们为什么这样猜呢？到底我们的猜测对不对呢？要想知道答案可以怎么办？ 2.设计方案。 让学生根据自己的设想设计实验。 3.汇报：哪个小组的同学能把你们组设计的实验方案给大家介绍一下？在本实验中应注意的事项是什么？（学生交流实验设想，器材，方法，注意事项） 教师多媒体展示注意事项：实验中需要把气球套在瓶口，一定要封紧，不要让气体跑掉了。 4.实施探究。 让学生根据以上方案，动手实验，教师巡回指导。 可插入教学实验视频：【教学实验】空气的热胀冷缩.mp4 5.展示交流。 （1）师：哪个小组来汇报你们是怎样做的？观察到了什么现象？ （2）各个小组汇报自己的实验方法及看到的现象。 放入热水———气球鼓 放入冷水-———气球瘪 （3）通过归纳学生的实验结果，得出结论：空气受热体积膨胀，空气受冷体积收缩。气体具有热胀冷缩的性质。 三、气体的热胀冷缩 1.自行车胎爆裂的原因 自行车胎爆裂是因为车胎内气体膨胀引起的。所以夏天我们在自行车打气的时候，不要打得太满。汽车轮胎夏天一般都建议充氮气，因为氮气化学性能稳定，不容易膨胀，能大大降低爆胎的风险 ... ...
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