5.21. 变色龙 教学设计

《变色龙》教学设计 一、 教学目标: 1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单表格等方法整理有关资料。 2．愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3．了解一些动物是怎样适应环境的，能列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 二、教学重点：了解各种动物保护自己的方法。 三、教学难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。 四、教学准备：课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也要准备一些相关资料，课上与学生实现资料共享。 五、教学过程： （一）、教学引入： 师：我们先来看一个短片： 课件：变色龙视频。 师：说一说：你看到什么了？ 【教师通过谈话，引导学生说出它变色龙的名字，以及它具有能根据环境而改变颜色的独特本领。】 引出课题：今天我们学习的课题就叫变色龙。（板书课题） （二）了解：保护色、拟态、警戒色 师：变色龙这么变来变去对它来说有什么意义？ “便于隐蔽和保护自己。” 师：在这个复杂的自然界中，有着数不清的物种，它们之间的竞争非常激烈，只有那些适应环境的才能生存下去，不适应的将时时刻刻面临着被淘汰的危险。 很多动物为了能过活下去，经常会用这种把自己藏起来的办法，让敌人找不到它。当然它准备捕猎的那个动物也不容易看到它。 师：想不想见识一下它们的这种本领？接下来我们做一个“找一找”的游戏好不好？ （游戏方法：教师出示一组图片，每个图片中都藏着一个动物，学生要用最快的速度把它找出来。） 师：同学们要一边找，一边留心观察：它们是用什么方法不自己藏起来的？ 师生游戏。 游戏结束后。 师：容易找吗？今天我们出示的这些图片很多都是特写镜头，想象一下，如果我们把镜头拉长到一个大草原上，一片大丛林里，在一个大池塘里，找起来可能还会更加困难。 接下来，请大家交流一下你的发现。（它们是用什么方法把自己藏起来的。） 引导学生了解动物保护自己的方法：保护色、拟态。 师：不光动物有拟态，植物也有拟态，要不要欣赏几幅？（播放课件：植物的拟态。） 课件：植物拟态图片。 师：刚才我们见到动物都是用把自己藏起来办法来达到保护自己的目的，可是，还有一些动物恰恰相反，它总是让自己穿的鲜艳醒目，用现在的话说：叫动物界中的奇装异服。你知道，都有谁吗？ 生：列举 师：出示课件。 师：它们为什么敢这么高调？ 生：加以分析。 师：引导学生了解“警戒色”。 （三）、动物适应环境的例子还有很多 把课前搜集的“动物保护自己的方法”资料简单整理一下。 生：汇报交流。 课件：播放视频，教师总结。 （4）、引导学生仿生设计：比如，设计发明“隐身服装”等 （5）、课堂评价、小结。 ... ...