《土壤的种类》教学设计 教学目标： 知识：知道土壤的种类，土壤可以分为砂质土、黏质土、壤土三类，并初步知道这三种土壤的性质。 能力：初步具有观察土壤、做分析土壤不同性质实验的能力和分析综合的能力。 情感、态度、价值观：感受到我国土壤资源的丰富。 教学重点： 使学生对土壤的种类有一个初步的认识。 教学难点： 利用对比实验的方法认识三类土壤的性质。 课前准备： 1、演示实验材料：三类土壤，3同样的漏斗、3个同样大的烧杯、水。 2、分组观察材料：三类土壤标本，放大镜，三张白纸，一杯清水。 3、塑料布或废旧报纸几张，擦手纸巾。 课时安排：1课时 教学过程： 一、教学引入（提出问题，新课导入） 1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品。 2、让学生给大家介绍一下你带来的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？（学生自由回答。） 教师：大家知道我国的土壤资源非常丰富，咱们来欣赏一下中山公园的“五色土”！今天我们就来学习土壤的知识。（板书课题：土壤的种类） 二、学习新课 1.观察、比较三类土壤的不同的质地 （1）师生谈话：现在每人面前都有编号为1、2、3的三包土壤，我们要认识它们，就要比较它们有哪些不同的地方。你认为可以用哪些方法进行观察、比较呢？ （2）学生每个人先想一想可以用哪些比较、观察的方法。 （3）学生每个人进行观察、比较。 （4）学生汇报观察、比较的方法。 （5）师生共同归纳观察、比较的方法。 （6）师生谈话：观察土壤时，可以先用手捻一捻，按在纸上搓一搓，感觉它们颗粒的大小；还可以用放大镜观察、比较它们的颗粒。 （7）学生再次自行进行观察。 （8）组织学生讨论：通过观察，你认为这三类土壤有哪些地方不同？ （9）师生共同小结：通过以上观察我们知道，砂质土含砂较多，比较粗糙；黏质土含砂较少，比较细腻；壤土含砂量居中，粗细程度居中。通过用手感觉土壤的粗细程度，可以初步判断土壤的含砂量，鉴别土壤的种类。（师生小结时教师板书，填写“含砂量、颗粒”。） 2.认识、比较三类土壤的渗水快慢和保水性能 （1）谈话：为了进一步认识这三类土壤的性质，我们一起来做一个实验。 （教师演示）在三个漏斗里分别放入同样多的三类土壤，将漏斗插入空烧杯。用三个装有同样多的水的杯子，分别往三个瓶里倒水，观察发生了什么现象。 （2）教师提问：你们知道通过这个实验我们可以知道些什么吗？ （3）学生对老师的提问展开猜测。 （4）学生分组实验，并及时记录下实验现象。 （5）教师引导：通过你们每组的实验，你对实验现象和你刚才的猜测进行一下对比，看看有哪些地方不同？ （6）学生进行反思，比较与刚才的猜测有哪些不同。 （7）组织学生讨论：在这个实验里，哪些条件是相同的？实验出现的现象说明了什么？ （8）师生共同小结：砂质土渗水快，不容易积水，说明它的保水性能差；黏质土渗水慢，容易积水，说明它的保水性能好；壤土渗水居中，积水居中，说明它的保水性能居中。（师生共同小结时教师板书，填写“渗水性、保水性、通气性能几栏”。） 3.思考、比较三类土壤的通气性能 （1）教师组织学生讨论：你经过观察这三类土壤发现了些什么？这三类土壤中所含的空气是不是不同？你知道是为什么吗？ （2）学生分组展开讨论、研究。 （3）师生共同小结：土壤的通气性能与土壤的渗水、保水性能有密切的关系，因为空气存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据；如果土壤孔隙中的水渗下去了，空气就会占据着这些空间。根据这个道理我们可以推想：砂质土渗水快，保水性能差，通气性能就好；黏质土渗水慢，保水性能好，通气性能就差；壤土渗水快慢、保水性能居中，通气性能就居中。 4.学习p23资料袋的知识 （1）请 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
