3.7. 土壤里有什么 教学设计

《土壤里有什么》教学设计 教学目标： 能力目标：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。 知识目标：知道土壤的构成成分。 教学重难点： 重点 通过实验活动探究，知道土壤的主要成分。 难点 通过实验活动探究，知道土壤的主要成分。 实验器材： 酒精灯、蒸发皿、盛有一半水的烧杯、玻璃棒、三角架、放大镜、采集的土壤、湿抹布、小盘、滴管、装有土壤溶液的锥形瓶、玻璃片、试管夹 教学过程： 一、情景导入 同学们，你觉得咱们的家乡美吗？老师把这些美景给拍摄下来了，一起来欣赏一下。 出示视频。 欣赏着一幅幅美丽的画面，把我们引入今天的课堂。 家乡肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果、绿色等，与我们的衣食住行息息相关。土壤，我们很熟悉却又似乎很陌生。今天，让我们走近土壤，了解土壤。 1.谈话：课前，老师让同学们准备采集了土壤，看大屏幕。这节课我们就一起来研究一下，土壤里有什么。（板书：土壤里有什么） 二、学习新课 （一）用眼睛观察土壤 1.谈话：根据你生活中的观察，哪个同学说说你发现土壤中有什么？ 教师随机板书。 2.教师小结：有的小组发现了土壤里有沙；有的小组发现了土壤里有黏土；还有的小组发现了土壤里有枯枝烂叶，水，空气，养料养分。 （二）实验探究土壤的成分 猜想 1.谈话：现在请同学们大胆地猜测一下：土壤中还会有其它的物质成分吗？ 2.学生猜测：你认为土壤里还有什么？说说你的理由。（随学生回答板书） 3.谈话：这些仅仅是我们的猜测！（画问号“？”）想要知道我们的猜测是否正确，用什么方法来验证呢？ 4.学生交流： 做实验。 5.教师小结：因为有时我们根据生活经验进行判断会得出错误的结论，要想获得正确科学的结论需要采用实验的方法进行研究。 认识实验材料 1.谈话：为了便于观察和实验，老师给每个小组都准备了一些土壤和实验材料，看一下，认识它们吗？【生：认识】谁来介绍一下？ 一起认识蒸发皿（出示课件） 设计实验方案 1.谈话：利用这些实验材料，你想怎样验证这些猜想呢？请同学们选择一个或者几个感兴趣的问题进行研究，并设计相应的实验方案。注意，在设计实验方案的过程中，不要动手去操作，讨论开始。 2.学生分组商量实验方案、记录。 3.学生交流。 下面让我们来交流一下：你想研究土壤里有什么？你们的实验方案是怎样的？ （验证空气：我们小组想验证土壤里含有空气，我们想把土壤放在水中，看看是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明里面有空气，如果没有气泡，就说明没有空气。这个实验方案有没有道理？生：有道理。师 ：好！实验方案通过！） 其它的猜想我们怎么来验证？ (验证水：我们小组想验证土壤里含有水。我们想把土壤放在易拉罐中加热，看看是否有水蒸汽。如果有，说明含有水，如果没有，说明没有。师：其实，这个同学的方案没问题，但是描述的有点问题，我们看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸气凝结成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一个不错的方法，含水少怎么办？) (验证腐殖质：我们想知道土壤里是不是有腐殖质，我们的方法是把土壤放在蒸发皿里，用酒精灯烧，如果有烧焦的气味，说明里面有腐殖质，如果没有那种气味，则说明里面没有腐殖质。) 师小结：其它的猜想我们怎么来验证？ (验证砂和黏土：师：哪个小组想验证土壤里含有砂和黏土？生：我们小组想验证砂子和黏土。我们想把土壤放在烧杯里，加入水搅拌均匀后，静置一会儿，观察烧杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土？师：也就是说看看土壤会不会 ... ...