5.2 分类 教学设计

苏教版小学科学四年级上册第五单元《2.分类》教学设计 一、教学目标 1. 能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2. 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3. 在分类活动 (?http:?/??/?www.moonedu.com?/??)中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 4. 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 二．教学重难点 重点：掌握分类的基本方法。 难点：找物体的相同点，多级二分法。 三、教学资源与工具设计 多媒体课件、教师照片、实验记录单、扑克牌。 四 教学过程 （一）导入新课（学习分类方法） 1. 出示PPT 第2张 提问：这些老师相信同学们都很熟悉了，你能自定标准给这些老师分分类吗？ PPT 第2张 点击第一次（板书课题：分类） 2. 学生观察 3. 说一说你们是怎样分的？你们这是根据什么标准分的？ 4. 学生汇报 预设A：性别、外形、学科、时间…… 预设B：还可以通过年龄、高矮、胖瘦； 追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？ （讲述：标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的） 预设C：学生没有说年龄、高矮、胖瘦； 追问：同学们，如果老师按年龄、高矮、胖瘦标准行不行？ 再追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？ （讲述：所以分类的标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的） 5. 出示PPT 第3张 点击第一次 讲述：分类时，首先确定一个标准（这个标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解 的）, 然后把相同特征的事物组合在一起。 6. 出示PPT 第3张 点击第二次 谈话：比如按性别、学科这个标准，我们可以很明确的将事物…… 提问：不同的分法，分出的结果一样吗？为什么？ 7. 学生观察、思考、汇报（选择的标准不同） 8. 讲述：所以分类的标准不是唯一的，但是这个标准应该是明确的、好操作的、信息是你 所了解的。 9. 出示PPT 第4张 小结：分类就是依据某一个标准把多个事物“一分为多”的过程。一分为二，我们称为 “二分法”；一分为三或三以上，我们称为“多分法”。 （板书：一分，为二，二分法；为三或以上，多分法） 【设计意图】 “分类”这一概念对于四年级的孩子来说，不太好理解。因此在导入环节，以孩子熟悉的“身边的老师”为例，引导学生依据不同的标准给老师分类。一来激发了学生分类的兴趣，二来标准明确清晰，将抽象的概念形象化，自然而然地帮助学生理解了分类这一概念，了解分类的方法。 （二）探索和调查（学习、体验多级二分法） 1. 谈话：同学们，下面让我们一起走进动物世界，感受一下大自然的奇妙。你们看他们来 了（出示PPT第5张）我们能不能依据一定标准，给他们分分类吗？ 2. 学生讨论，进行分类，说出分类标准。 （出示PPT 第5张 点击第一次，根据学生的回答，拖拽相应的动物到指定方框） 3. 提问：继续分行吗？（注意：继续分类时，上一次分好的两类不能再混到一起！） 4. 学生继续分类并说出继续分类的标准。 5. 小结：把事物按一定的标准进行一分为二，再一分为二，继续一分为二......直到不能 再分。这就是典型的多极二分法。（板书：……，多极二分法） 6. 谈话：我们刚才对其他人或动物进行了分类，下面我们再来对自己进行分类，可以吗？ 不过，这次老师有新的要求，请看屏幕（出示PPT 第6张）：把每组同学按一定 的标准给自己的组员进行分类，一分为二，再一分为二，继续一分为二......直 到不能再分。 7. 学生讨论：可以依据什么样的标准来分？ 8. 提问：在活动之前，老师想问问同学们。以成绩、高矮这样的标准进行分类好吗？为什 么？ 9. 学生汇报（引导学生分类时，确定的标准最好是简洁，好操作，易辨识的） 10. 出示PPT第7张（活动注意事项） 11. 谈话：接下来，就请各小组组长有序组织组员， ... ...