(
课件网) 作业订正： 1、为研究影响水蒸发快慢的因素，某同学采用如下装置开展了实验：取等量的水，分别滴在相同的玻璃片上，并置于不同的环境中。请分析： 选择装置甲与装置丁进行对照实验，则可以研究水蒸发的快慢与 的关系。 选择装置甲与装置丙进行对照实验，发现装置丙表面的水先干了。原因是装置丙中空气流通比装置甲 （快/慢），由此推断出 。 若要研究水蒸发快慢与水面面积的关系，应选择装置甲与装置乙进行对照，及控制水的温度 、水面上空气流通 、水面面积 （以上三空填“相同/不同”）。 快 温度 空气流通快，蒸发快 相同 相同 不同 7、空气与生命 ———期末总复习 小李家在阳台上的鱼缸 情境1：天气晴好，阳光普照，发现水草上有很多“气泡”，甚至有些还不停冒出水面。 什么气体？ 课本P82 考纲P53 练习1：成分检验 遇碘液变蓝 · ·氧气 让澄清石灰水变浑浊 · ·二氧化碳 使干燥氯化钴试纸变粉红· ·水 使带火星的木条复燃 · ·淀粉 考纲P52 达到着火点 练习2：燃烧灭火连连看 桌上小面积着火· ·用水喷射· ·取走燃料 油锅着火· ·着火处倒沙· ·切断氧气供应 森林火灾· ·盖上锅盖· ·降低温度 电器开关着火· ·着火带前锯树· 情境2：发现阳光好时“气泡”很多，而阴天时很少，几乎看不到 晴天 阴天 ③ 清水煮沸 ④ 酒精脱色 ⑤ 清水漂洗 ⑥ 滴加碘液 课本P95：绿色植物在光下制造淀粉 2）取出天竺葵后，同学们设置了如图1的实验装置，如要证明光合作用是否需要光照，应选择装置 （甲/乙） 练习3：为了探究光合作用需要的条件和原料，小李和同学用天竺葵盆栽开展实验如下： √ 3）让植株接受一 段时间的光照，最后检验叶片中是否生成了淀粉。处理叶片过程如图2： ①步骤1 的处理中，小烧杯中的试剂A是 ，目的是去除叶片中的 ，以方便观察。 ②用来检验淀粉的试剂B是 4）实验现象为：叶片未遮光部位 （变蓝/不变蓝），仅凭这一现象能否说明，光合作用需要光？ ，为什么？ 练习3：为了探究光合作用需要的条件和原料，小李和同学用天竺葵盆栽开展实验如下： 没有观察对照效果 酒精 叶绿素 碘液 变蓝 不能 练习3：为了探究光合作用需要的条件和原料，小李和同学在科学课上用天竺葵盆栽开展实验如下： 1）为排除天竺葵叶片中原有有机物（淀粉）对实验结果的影响，要将天竺葵放置在 环境中一昼夜。这是利用植物的 作用来消耗叶片中原有的淀粉。 回忆呼吸作用 的过程 呼吸 黑暗 课本P110 情境3：小李在科学课上学习了呼吸作用和光合作用的相关知识后，认为： 看法1：水草白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 看法2：虽然没有气泵，小鱼活的很好。是因为水草、小鱼之间光合作用和呼吸作用。鱼缸内的氧气和二氧化碳是平衡的 课本P110 呼吸作用 + 占空气含量78% · ·氧气 是空气湿度的成因 · ·二氧化碳 可作灭火气体 · ·水 占空气含量21% · ·氮气 可做霓虹灯 · ·灰尘颗粒 可能导致呼吸系统疾病· ·稀有气体 练习4：空气成分知多少（作业） 情境4：小李想在此鱼缸里多养几条，你觉得可行吗？可能会有什么问题？第七章空气与生命 总结 1教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808155a63ef60155af831d3a1339&sessionKey=ZVu8U4H3j8v7PuKu4dp3" \l "##?) (一)知识与技能 说出空气中的主要成分。(A) 学会检验氧气、二氧化碳、水蒸气的方法,(C)能找出空气中的主要成分。(A) 说出燃烧所需的条件,知道灭火的方法及相应灭火原理。(A) 了解绿色植物光合作用制造淀粉等有机食物。 学会检验绿叶中是否含有淀粉(C) 设置对照并评价实验结果(C) 知道人类、动植物通过呼吸作用获得食物 ... ...
