3.4.1g小调第四十交响曲 教案

《g小调第四十交响曲》 一、教学目标 【情感态度与价值观目标】 通过欣赏、分析莫扎特的音乐作品，从而更加热爱古典音乐作品。 【过程与方法目标】 通过听唱结合、画图形谱、画旋律线的方式参与音乐、体验音乐，提高音乐表现力，培养学生的欣赏能力。 【知识与技能目标】 熟记主部主题旋律，了解莫扎特、了解交响曲。 二、教学重难点 【重点】 采用画图形谱、画旋律线的方式参与音乐、体验音乐。 【难点】 熟记主部主题旋律。 三、教学方法 听唱结合、画图形谱、画旋律线。 四、教学过程 环节一：创设情境，歌曲导入 教师引导：上课，同学们好。 今天老师给大家带来一首同学们都耳熟能详的歌曲，让我们先随着音乐一起来唱一唱、动一动吧。 师生齐唱：我不想，我不想，不想长大，长大后世界就没童话； 我不想，我不想，不想长大，我宁愿永远都笨又傻； 我不想，我不想，不想长大，长大后我就会失去他； 我深爱的他，深爱我的他，已经变得不像他； 我不想，我不想，不想长大，长大后世界就没童话； 我不想，我不想，不想长大，我宁愿永远都笨又傻； 我不想，我不想，不想长大，长大后我就会失去他； 我深爱的他 深爱我的他，怎么会，爱上别个她。 教师引导：从大家的歌声中，我感觉到，大家今天心情都很不错。那么，哪位同学能说出我们刚才唱的这首歌叫什么名字呢？ 学生回答：不想长大。 教师提问：这是哪个组合演唱的？ 学生回答：女生组合SHE。 环节二：新课教学 1.初听作品： 教师引导：看来同学们平时都喜欢听流行歌曲，我也经常听，但我还听一些古典音 乐，推荐一首《g小调第四十交响曲》给大家。 教师引导：下面，我们一起来聆听《g小调第四十交响曲》第一乐章，同学们在聆听的过程中思考以下三个问题：1.音乐的速度、力度有什么特点？2.这段音乐的情绪是怎样的？ 3.给你印象最深的是哪些旋律？ 师生活动：欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。 学生回答：音乐是快速，力度有强有弱，有渐强有渐弱，音乐情绪热情洋溢，印象深的旋律是主部主题。 教师评价：可见这位同学音乐素养很高，能说出很多音乐专业术语，老师为你点赞。 2.对比歌曲《不想长大》和《g小调第四十交响曲》第一乐章音乐片断： 教师引导：下面，我们观察两个谱例，一起来对比歌曲《不想长大》和《g小调第四十交响曲》第一乐章音乐片断。同学们思考歌曲《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的？ 学生回答：歌曲《不想长大》的旋律从《g小调第四十交响曲》主部主题的旋律中获得，结尾处稍作变化。 教师评价：这位同学的耳朵很灵，听的很准确。 教师补充说明：两首作品音高相同，歌曲《不想长大》旋律密集，节奏紧凑。 3.介绍莫扎特生平及贡献： 教师提问：有哪些同学对音乐家莫扎特有了解？【方式一】 学生回答：奥地利音乐家、音乐神童、代表作品。 教师补充：准确的说应该是在现代流行音乐创作中，融入了“古典音乐元素”。这些音乐元素是作曲家智慧的结晶。那么是哪位作曲家创作出这么美妙的音乐呢？请同学们看大屏幕，根据老师的提示来猜一猜。【方式二】 教师引导：这位音乐家是奥地利人，自幼随父学习音乐，4岁公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，他的作品涵盖歌剧、交响曲、协奏曲、声乐、器乐作品，被人们称为“音乐神童”。 哪位同学猜出来了？ 学生回答：是音乐大师莫扎特。 教师评价：回答正确。 4.欣赏主部主题，用画图形谱的方法记忆旋律： 教师引导：在对莫扎特有一个简单的了解过后，让我们再来重温一下刚才的经典旋律，同学们要将主部主题的旋律牢牢的记住。 教师提示：在这次的聆听中，老师将用“图形谱”的方式将主部主题的旋律表达出来，请同学们边聆听边看黑板。 师生活动：学生聆听主部主题音乐 ... ...