2.2 消化与吸收 教学设计

《消化与吸收》教学设计 教学目标： 1、 能通过观察插图用自己的话说出食物消化和吸收的过程。 2、能按照正确的顺序说出食物在被消化过程中所经过的消化器官。 3、能根据插图说出主要消化器官的位置和作用。 4、能举例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害，能引起哪些常见系统疾病。 5、能归纳出良好的饮食和生活习惯。 教学重难点 重点：指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食习惯的重要性。 难点：让学生总结出消化与吸收的概念。 教学准备：PPT 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，你们每年到了自己的生日，是怎么过的?老师相信你们都想痛痛快快的吃一顿，遇到那么多好吃的，你们肯定会大饱口福。老师有一个邻居叫小冬，有一次他在生日聚会上，胃口大开，吃东西狼吞虎咽，过了一会儿，就感觉胃里不太舒服，四肢无力，同学们赶紧把他送到医院的消化科，医生给他检查并给他开了药。 师：你们遇到过小冬这样的情况吗？生回答。 师：你们说医生检查后会对小冬说些什么呢？ 生：以后吃东西一定要注意，不能狼吞虎咽，要细嚼慢咽，否则会损伤我们的消化器官。 师：你们知道食物是怎样被消化和吸收的吗？这节课我们就来研究食物的《消化和吸收》 （PPT出示课题） 二、新课呈现 下面我们随微型机器人到人体内做一次长途旅行吧。 1、 师：观察课本24页插图，边观察边思考：（PPT出示思考问题） 微型机器人都在人体的哪个位置停留，这个器官叫什么？它是什么形状的，有什么作用？ 2、生观察思考。 3、小组合作交流。 （PPT出示课本插图） 4、让学生上前展示讲解。 5、教师补充讲解人体的消化系统的位置及作用 （PPT出示消化系统概括图） 6、小结：消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺。并回顾这些消化器官的位置与作用。 7、小结：人体的消化器官长约9米，食物在人体中大约停留24小时。 8、归纳总结消化与吸收的概念 刚才我们了解了消化器官的作用，那么什么是消化和吸收呢？先让学生自己说一说，再参看课本25页了解概念。 9、师：营养物质是怎样被小肠壁吸收的（PPT出示图片）教师讲解。 三、倾听诉说 师：当我们像小冬一样大吃大喝时，你是否想过我们身体中这些消化器官的感受，让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧。（出示PPT）请四名同学上前表演。 师：这些消化器官它们最怕什么，如果我们不加以注意，就会得很多消化系统疾病。 四、拓展延伸 让学生说说自己知道的消化系统疾病。 师：（出示PPT），其实这些疾病就在我们身边，我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯，才能保证消化系统的正常工作？ 生回答 师：（出示PPT）学生了解平时应该怎样做。 师：下课 ... ...