《认识常见岩石》教学设计 ?【教学目标】 科学知识： 1、能区分岩石和非岩石 2、初步认识几种常见岩石的显著特征。 过程与方法： 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 【教学重难点】 重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。 难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。 【教学准备】 1、分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号砂岩、4号砾岩、5号石灰岩、6号页岩、7号板岩、8号玄武岩。镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水杯、湿毛巾。 2、演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件 【教学过程】 导入：创设情境，引出课题。 1．谈话：你们带来了许多岩石，让学生展示他们在平时搜集的石头，在哪里找到的，它是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。观察这些岩石有什么特征？这些岩石是怎样形成的？ 2.播放课件，讲述：岩石是天然形成的，是组成地球的外壳。有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤覆盖。 3．观看大屏幕：播放有关岩石组成的风景名胜图片集锦，包括桂林山水、石林等风景的视频。 4.导入：今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题） 5．谈话：岩石在生活中有广泛的用途，你们知道哪些？课件展示。 二、探究岩石的特征。 活动一：区分岩石 1、谈话：既然大家对岩石知道的这么多，老师就来考考你们，下面的物体，哪些是岩石？为什么？ 2、明确两个探究问题： ⑴区别岩石与非岩石（比如人造的砖头、玻璃、水泥等，） ⑵了解岩石有很多的种类，每个种类的岩石因其成因不同，都有各自的特征。介绍根据岩石的形成原因，可以分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。 3、小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩：而不是人为加工后的方砖、水泥块、玻璃块。 活动二：观察岩石 1、老师为每组同学准备了一些岩石，他们分别有哪些特征？你们准备从哪些方面观察岩石的特征？借助哪些工具观察？各小组商量一下。 2、说明记录表的观察内容。 3、介绍观察岩石特征的另一种方法：用化学药品认识――盐酸认识岩石的特征。 4、阅读温馨提示，强调注意事项。 ⑴介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。） ⑵介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。 ⑶学生分组实验。（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。） ⑷汇报实验情况。 活动三：给岩石命名 1、出示岩石对照表，让学生根据自己的研究给1-8号岩石起名。 2谈话：刚才同学们对岩石进行了描述，接下来，我们来看一看地质学家是怎样描述岩石的？ 3、课件出示常见岩石特征表，指明学生朗读。 4、根据岩石资料识别8块岩石分别叫什么名字？说说你判断的理由。 四、交流实验后的发现 ⑴归纳总结。（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。） ⑵提问：大家感觉我们这节课上得怎样，在刚才的研究中你还有发现了什么问题？对于刚才提的问题，你们自己能研究哪些？可以怎样开展研究活动？ ⑶师生互评，提出课后自己想研究的问题及一些研究想法。 五、课外拓展： ⑴观看火山爆发的场景，并思考裸露在地表的岩石的成因； ⑵观看岩石品鉴家品鉴岩石的视频 ⑶体验“宇宙奇妙尽在石中” 【板书设计】： 认识常见 ... ...
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