4.3 心脏和血液循环 教学设计

心脏和血液循环教学设计 教学内容：苏教版五年级上册P52《心脏和血液循环》。 教学目标： 知识与技能：知道血液循环系统的组成及作用。 过程与方法：1、知道心脏的形态和功能；2、会测量自己的脉搏、知道心跳和脉搏的关系。 情感态度价值观：坚持体育锻炼有利于心血管的健康。 教学重难点 重点：认识心脏及血液循环意义。 难点：认识心脏的功能。 教材分析： 《心脏和血液循环》是苏教版上册科学第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》的基础上进一步学习。将呼吸器官和血液循环器官紧密联系起来，让学会更深入地了解自己的身体。这课是学生学会了测量呼吸和心跳，认识人体肺等呼吸器官上，认识人体的血液循环及意义，来认识人体的心脏、心跳，心脏功能及血液循环的意义，让学生了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。 学情分析： 心脏的构造是复杂的，在本节课上我们只是去探究心脏的大小、形状、位置。通过反复的握紧拳头，松开拳头来模拟心跳，借助这个简单而有效地模拟活动，让学生把手上的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉组成的，从而理解心跳就是心脏的舒张和收缩，而心脏每收缩、舒张一次就是一次心跳。 教具准备：多媒体课件、塑料瓶、水、盆等。 教学课时：一课时 教学过程 导入 上节课我们学习了《测量呼吸和心脏》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。（板书课题） 认识心脏和心跳 提问：同学们，知道心脏是什么样的吗？ 小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。 提问：你们知道心脏在我们身体的什么位置吗？大家来找一找？ 小结：心脏在我们左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。（课件出示） 认识心跳 问：心脏每时每刻都是在不停地跳动，现在安静下来，感受自己的心跳，谁能把自己的心跳感受描述给大家听听？ 小结：心脏是人体的泵，它不停跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。（出示心脏跳动作用的视频课件） 我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测心跳和脉搏。 如何测量？大家一起测心跳和脉搏的次数，你发现了什么？ 汇报、交流。 讨论：为什么1分钟心跳和脉搏是一致的？ （课件出示人体血管分布图），讲述“脉”就是（2）模拟心脏的跳动。 心脏究竟是怎样跳动的呢，我们来进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。 握紧拳头有节奏的收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？ 师生模拟。 汇报 小结：心跳就是心脏收缩和舒张，心脏收缩舒张一次，我们就能够感受到一次心跳。 认识心跳的作用 提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停地跳动究竟有什么作用？要研究这个问题，我们一起来做个试验。 示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？ 分组实验 各组汇报、交流。 身体内部的血管遍布于我们全身。心脏把血液泵到全身各处的血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样地在全身不断流动。红色的血管代表动脉血，含氧量高，跳动时强烈些。蓝色静脉血含氧量低。 了解血液循环的意义 讨论：血液为什么要不停的流动？血液又是怎样循环的？ 学生汇报（课件出示血液循环） （课件出示）小结：血液不停在血管中流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其他废物，排出体外。 怎样保护心脏 经常运动 合理饮食（荤素搭配，每天喝6-8杯水） 保持良好的情绪 板书设计 3、心脏和血液循环 ... ...