3.9.声音的产生 学案（无答案）

声音的产生 【学习目标】 科学知识 1．声音处处都有。 2．声音是可以制造的。 3．声音是由于物体振动产生的。 科学探究 1．利用身边熟悉的物体制造各种声音。 2．通过演示实验，探究声音产生的原因。 科学态度 激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。 【学习重点】 1．制造各种声音。 2．声音产生的原因。 【学习难点】 探究声音产生的奥秘。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．自然界各种声音都是由_____产生的。 2．我们可以通过_____、_____、_____等方法让塑料袋发声。 3．物体停止声音后，物体也就停止_____。 4．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_____产生的。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 声音是怎么产生的呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 记录物体发声时的状态 实验方法 弹拨尺子 音箱前挂气球 喉咙发声 吹空瓶里的泡沫屑 敲击音钹 发声方法 我的发现 这些物体发声时共同之处：_____ 我的结论 声音的产生是由于：_____ （二）理解与应用。 1．课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？并记录下来。 2．动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？ 3．你熟悉的一些乐器是怎么发声的？至少举一个例子。 4．声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。声音是怎么产生的？ 【学习小结】 通过学习，知道了声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ） 2．当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ ） 3．动物的发生与与振动无关。（ ） 4．物体停止振动，声音就消失。（ ） 5．声音可以传递各种信息。（ ） 6．鸟类的发生器官是鸣管。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下面的描述不能让自己的身体发声的是（ ） A．拍手 B．说话 C．转动眼珠 D．吹口哨 2．下面的描述不能发出声音的是（ ） A．一手压住尺子，另一手弹拨 B．气球放在发声的音箱前 C．摸着喉咙发出“啊……”的声音 D．观察正在发声的音钹 3．下面的声音发生在操场上的是（ ） A．客船鸣笛声 B．掘土机的马达声 C．狮子吼叫声 D．课间操跑步声 4．把敲击的音叉放进水里，你会发现（ ） A．音叉振动，水面溅起 B．音叉振动，水面平静 C．音叉停止振动，水面溅起 D．以上都能发生 5．敲锣时，声音是由（ ）振动产生的。 A．锣面 B．槌 C．手 D．地面 6．声音产生的根源是（ ） A．摩擦 B．空气 C．发声器 D．物体振动 三、连线题 涛声 气体振动 钟声 液体振动 风声 固体振动 ... ...