《第4课 你是人间的四月天》教案 教学目标 1．朗诵诗歌，了解作者及有关背景，把握诗歌内容。 2．学习比喻、拟人的写法，把握意象的使用方法。 3．理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感。 教学重点 才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。 教学难点 诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 同学们，四月是春天中的盛季，春暖花开的时节，枝头挂满朵朵鲜花，暖风徐徐吹拂，春燕在梁间呢喃。 这节课，我们就来欣赏学习林徽因的《你是人间的四月天———一句爱的赞颂》。（板书课题） 二、自我研学 （一）知识梳理 1．文学常识 (1)作者简介 林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 (2)背景链接 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 2．生难字词 (1)字音 娉婷(pīng tínɡ) 鲜妍(xiān yán) 冠冕(guān miǎn) 呢喃(ní nán) 轻灵(qīng líng) 柔嫩(róu nèn) (2)词义 【娉婷】形容女子的姿态美。 【鲜妍】鲜艳。 【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。 【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。 （二）整体感知 朗读指导 1．《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。 2．第一遍朗读基调为深沉；第二遍朗读基调为喜悦。 3．节奏划分。 我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风； 轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪， 细雨点/洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期待中白莲。 你是/一树一树的花开，是燕/在梁间/呢喃，———你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 三、合作探究 （三）精读课文 1．诗歌以什么为喻？突出了“你”的哪些特点？ 明确：以“四月天”为喻； 特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩，等等。 2．本诗使用了一种我们不常用的表达方式，叫什么？它有什么作用？ 明确：句法偏离。 句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。 （四）深层探究 1．诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？ 明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。 2．第三节的描述了怎样的画面？试作简要描述。 明确：第三节的描述让人觉得“你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女，姿态婀娜，在四月的万花丛里翩翩起舞，那种娉婷轻盈之美给人以无限遐想。“你”不仅有天真可爱的一面，也有庄严肃穆的一面。“夜夜的月圆”有一种庄严且朦 ... ...
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