第2课 西方政治体制的产生和演变 教学设计

第2课 西方政治体制的产生和演变 教学设计 一、课程标准： 课标对本课的要求是了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。基于此目标，我认为本课最主要的任务是培养学生的时空观，让学生理清西方从古代到近代各种制度的演变过程及其主要内容。　　 二、教学内容分析： 本节课内容主要包含：古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义制度的产生和发展，内容比较多，我认为本节课的重点是理清时间线索，尤其是古代希腊的政治制度和近代西方的制度，并将各阶段之间制度之间的联系交代清楚。教材中补充了学思之窗、历史纵横、史料阅读等知识点，都非常有助于学生理解教材内容。 三、学情分析 学生对世界史方面的内容接触非常有限，尤其是古代西方制度方面，比如什么是寡头政治，罗马共和国与罗马帝国时期具体政治制度之间的区别，这都需要教师补充材料，进一步引导。 四、教学方法 本课主要采用史论结合的方法，必须结合具体的材料才能帮助学生更好的理解具体时间下的具体制度，这既有利于培养学生对材料的解读能力，也利于培养和提高其历史思维能力。 五、教学过程设计 ㈠导入： 多媒体展示材料：陶片放逐法制定后不到二十年的一个陶片放逐投票日，雅典政界名人地米斯托克利来到会场。这时有一个男子帕帕迪拍了一下地米斯托克利的肩膀，接着递上一枚陶片说，“麻烦您老给写上地米斯托克利的名字，俺不会写字。”地米斯托克利平静地问：“这个地米斯托克利做什么什么坏事？”帕帕迪摇摇头，“谁知道呢？俺都认不得他，只是听满世界的人说他是个大人物，正人君子，弄得俺特腻歪。”地米斯托克利二话没说，在陶片上写下自己的名字还给了那人。那年，地米斯托克利被从雅典驱逐出境。 教师：材料反映的是古希腊时期的什么制度呢？ 学生：陶片放逐法。 ㈡新课： 1、古希腊罗马的政治制度 （1）雅典民主政治： 教师：观察地图，西方文明源于古代希腊与罗马，在古希腊200多个城邦中,雅典和斯巴达是最具有实力的,也是最强大的,但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦。 教师：自主阅读教材，思考雅典有哪些民主机构？各自的职能是什么？ 学生阅读，回答：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。 各自职能： ①公民大会是最高权力机关，负责审议且决定一切国家大事。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雄辩的演说有赖于丰厚的学养，激烈的辩论促进了对知识的崇尚与演述说的发展。 ②五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会，在公民大会休息期间，议事会是大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。 ③民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也是民众法庭终审。 ④雅典人民主权的特征也体现在众多规模不大的行政和军事机关上。 小结： 雅典民主政治被恩格斯称为”最纯粹、最典型的国家形态”。 （2）斯巴达寡头政治 教师：与雅典民主政治相比，古希腊的另一个城邦斯巴达则以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名。斯巴达实行的政体是寡头政治。那什么是寡头政治呢？ 教师补充概念： 寡头政治，指由少数人掌握政权的一种统治形式，原指少数人掌握的政权，如古希腊雅典奴隶制国家的贵族政权。后通指由一小撮反动统治者操纵一切的政治制度。 教师：自主阅读教材，思考斯巴达有哪些民主机构？各自的职能是什么？ 学生阅读，回答：斯巴达的国家权力掌握在公民大会、长老会议员、检察官手中。 ①公民大会是由具有公民权的斯巴达男性组成它的职责是表决议案和选举除国王以外的公务人员。 ②长老会才是最高权力机关。它的成员共三十人,除去两个国王外,其余二 ... ...