1 开开心心上学去 第二课时 教案

课题 开开心心上学去 教学对象 小学一年级 课时 第二课时 提供者 单位 一、教学内容分析 《爱新书，爱书包》是统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学去》第二课时的内容。重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 二、教学目标 课标要求： 健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，适应并喜欢学校生活，在学校里情绪安定，心情愉悦。 青少年法治教育大纲要求： 初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。 1.核心素养目标是初步培养学生适应能力和人际交往能力，以及参与意识及规则意识。 2.学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强学生对新环境的适应性。 3.学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、文明礼貌和遵守规则的行为习惯。 三、学习者特征分析 刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人生的一个重要改变，改变的不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手实践的机会其实很少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求满足度是非常高的，学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体会，这就需要引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品，从行动和内心愉悦地接受自己是小学生的新身份，适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主要任务。 四、教学策略的选择和设计 根据以儿童生活为基础，实现生活、教学、发展为一体的课程理念，结合一年级新入学学生的年龄特点，及其已有的生活经验，本节课我主要采用了两个策略： 1.用绘本故事《开学啦》为主线，以游戏和比赛的形式，让学生在玩中学。 2.鼓励参与，大多活动设计都是需要学生人人参与的，让学生在体验中提升。四个环节中都有活动设计，而像“包书皮”、“整理书包”这样活动，并不是对孩子的能力训练。在活动中，我以引导为主，不要求孩子人人都能完成、动能做好。这里的着力点是孩子在遵守规则的基础上能人人参与，并在参与的过程产生情感体验。 五、教学重点及难点 重点：学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强学生对新环境的适应性。 难点：学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、文明礼貌和遵守规则的行为习惯。 依据：《课程标准》对于新入学学生的适应能力培养有明确要求，根据学生都是刚离开幼儿园的儿童这一特点，在一系列的活动中学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。同时在活动中引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，从而克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态，并为他们在新环境中认识其他人作准备。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 板块一：认识新书 出示谜语。 它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 出示绘本《开学啦》1、2 开学了，我们都成了一年级的小朋友！绘本中的老师和小朋友在做什么？ 我们也把自己的新书拿出来，数一数。 4.你都认识他们？六人小组介绍自己认识的新书。 1.学生读谜面，猜谜底。 2.学生看绘本，说一说。 （老师给同学们在发新书。同学们在翻看新书， ... ...