中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学五年级上2.1《光和影》教学设计 课题 光和影 单元 1 学科 科学 年级 5 学习目标 科学概念● 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。● 可以自己发光的物体叫做光源。● 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。● 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法● 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。● 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观● 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。● 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 重点 物体影子变化的特点 难点 影子和投影的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 对于光，我们都很熟悉。那么对于光，我们都知道些什么？归纳：白天我们在和煦的阳光下工作学习。夜晚我们在皎洁的 月光中散步休息。在海上，灯塔给航船指引方向。在野外， 篝火给游人带来快乐。进一步提出问题：对于光，我们其实很陌生。你知道吗？◆光是怎样传播的吗？◆光有哪些特性？◆光在现代科技中有哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！ 回答思索，交流 从了解学生开始，通过谈话了解一下学生对于光已经知道些什么，还想知道什么。 讲授新课 一、从生活现象导入 我们怎样才能看到自己的影子？我们一定玩过手影的游戏吧。想一想，影子是怎么产生的？让我们一起玩个手影游戏吧!活动要求：①教室窗帘拉上，保证光线暗淡。②一人拿手电筒，一人做手影，一人拿A4纸。③探索影子的产生需要有什么条件。活动提示：完成后，器材放回原位。小结：影子产生的条件：光、遮挡物和屏，且遮挡物在光源和屏之间。二、活动1：光源影子的产生需要光源。那么，哪些物体能发光呢？归纳：蜡烛、日光灯、太阳、萤火虫、激光等。提问：月光是月亮发出来的吗？明确：月光是月亮发射太阳的光。小结：光的来源有两种：一是自身发光，一是反射其他物体的光。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。想一想，我们还知道哪些光源？月亮不是光源。没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛算不算光源呢？明确：不算，因为它们虽然能自己发光，但处在没有发光的状态，所以不算光源。小结：判断一个物体是不是光源，首先是要在发光的前提下。正在发光，而且是自己发出的光，而不是反射其他物体的光，这样的物体才叫光源。三、活动2：影子在影子游戏活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？在光的照射下，物体有了影子。影子有什么特点？让我们一起通过有趣的科学实验来探究吧。实验1：影子的长短与什么有关活动规则：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。活动提示：实验中，要改变的条件是光源的位置；不能改变的条件是光源与木块间的距离。实验发现：①影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。②影子的长短随着光源照射的角度改变而改变：光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长。实验2：影子的大小与什么有关活动规则：用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。在墙面上分别画出它们的影子。活动提示：实验中，要改变的条件是遮挡物离光源的距离；不能改变的条件是光源和屏各自的位置。实验发现：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关：遮挡物与光源的距离近时，影子就大；遮挡物与光源的距离远时，影子就小。实验3：影子的形状与什么有关活动规则：用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在墙上或桌面上的影子。活动提示：实验中，手电筒两次照射都应 ... ...
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