中小学教育资源及组卷应用平台 2016~2020新课标全国I卷高考历史真题汇编与分析 专题二十三 历史上重大改革回眸 一、分析报告 历史上重大改革的回眸以古代改革居多。2016~2020年全国I卷按古代、近代与现代三个时间阶段来统计分析，以古代中国改革历史事性居多，近代考查最少。 以中国改革事件为主。从国别史的角度来看，第45道历史改革试题以中国改革事件为主，甚少涉及外国改革历史事件。 以背景（原因）、特点和评价类居多。从设问上看,呈现这一特征。这三大设问里，以背景和评价两类居多。 2020年考查的改革历史事件都在教材所涉略。2020年改革试题以往不同，以住试题的改革历史事件是一般是教材没有、未涉略的，而今年全国卷3套都是教材上的。 二、真题汇编 1．（2020·全国I卷）[历史———选修1：历史上重大改革回眸]（15分） 材料 表2 清末新政时期部分商务法规、章程内容 商会简明章程（1904年） 商务繁富之区设立商务总会，商务发达稍次之地则设商务分会。 商人通例（1904年） 肯定商人的地位，规定享有的权利和应遵循的通行规则等。 公司律（1904年） 规定公司的创办程序、组织形式与经营方式，商办公司与官办公司、官商合办公司“享一体保护之利益”。 奖给商勋章程（1906年） 凡制造新式机器者，奖以三等至一等商勋，赏加四品至二品顶戴。 华商办理农工商实业爵赏章程（1907年） 凡集股创办企业的华商，根据资本额多少，可分别获一、二、三等子爵和三品卿、四品卿爵赏。 ———摘编自朱英《晚清经济政策与改革措施》等 （1）根据材料，概括清末新政在振兴商务方面采取的措施。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析材料中的法规、章程对传统商业的突破性意义。（9分） 2．（2019·全国I卷） 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。 曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。 ———摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。 （2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。 3．（2018·全国I卷） 材料 汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。 ———据（日）宫崎市定《中国史》等 （1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。 （2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。 4．（2017·全国I卷） 材料 新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研 ... ...
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