5 “我们的小车”教学设计 一、教材分析 本课由 2 个活动组成。活动1是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。 二、教学策略 1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。 五、教学重、难点 教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课的情境图片———波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？ 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。 （二）活动探究 （1）活动1：我喜欢的玩具车 媒体：出示一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？ 活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示来描述小车的特征。 交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。 小结：不同的玩具小车有不同的特征。 （2）活动2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？ 活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。 八、板书设计 3 / 3(
课件网) 5 我们的小车 第2单元 小车动起来了 导入新课 课本上的两位同学在讨论他们最喜欢的玩具小车，你有喜欢的玩具小车吗？ 导入新课 【活动设计】展示你的玩具车。 活动1 我喜欢的玩具车 选一辆你喜欢的玩具小车，向同学介绍它的特征。 活动1 我喜欢的玩具车 【活动设计】描述玩具车的特征1。 活动1 我喜欢的玩具车 观察小车： 选择一辆玩具小车进行观察。把小车的特征记录在活动手册第1题。 活动1 我喜欢的玩具车 观察更多的小车： 将小组同学的小车集中起来。选择其中一辆小车进行观察。从小车的材料、颜色、轻重、动力等不同方面进行描述。 玩具车小档案1 车 名：玩具垃圾车 车辆功能：现实生活中的垃圾车是用来回 收垃圾的。 材质轻重：塑料玩具车，车身较轻。 车辆颜色：图中车头为白色，车身为绿色。 轮胎数量：如图所示的玩具垃圾车有3对轮 胎，车头1对，车后部2对。 车身特点：垃圾车的车身主体是用来囤放 垃圾的。车尾部后盖可向上翻 起，方便清洁工人们搬运垃圾。 玩具车图片 玩具车小档案2 车 名：玩具公交车 车辆功能：现实生活中的公交车属于公共交 通工具的一种。 材料轻重：金属玩具车，车身较重。 车辆颜色：图中的玩具车车身为红色。 轮胎数量：玩具车有前后2对轮胎。 车身特点：这是一个双层的玩具公交车，车 身上标有车号及相关标识。车身 整体为方形，为车辆提供了尽可 能大的内部空间。 玩具车图片 玩具车小档 ... ...
