1芬芳茉莉 教案

第1课 芬芳茉莉 课题：芬芳茉莉 年级：六年级 课型：欣赏课 教学内容： 中国民歌《茉莉花》 江苏民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》 教学目标： 通过欣赏《茉莉花》，感受江苏民歌的风格特征，体会歌曲的柔美、委婉和细腻。 通过欣赏三个不同地域的《茉莉花》，使学生认识到由于地域、文化、语言、风俗等 不同，音乐的旋律和表现风格也不同。 3、通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，从而激发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感以及增强学生的民族自豪感。 教学重难点： 体会江苏民歌《茉莉花》的柔美、委婉和细腻。 体会不同地域的《茉莉花》存在的共性与个性。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： （老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。） 一、组织教学： 师生问好。 二、 新课导入： 1、同学们，今天老师为大家带来了一首经过改编的乐曲。听一听，看谁能说出它的曲名？ 课件：播放萨克斯演奏改编的《茉莉花》（或老师竖笛演奏） 师：好听吗？有谁知道这首曲子的名字？ 生答：《茉莉花》 师：你真厉害！ 2、你们见过茉莉花吗？想不想看？下面我们来欣赏一组茉莉花的图片。 出示课件：茉莉花大幅照片并配乐。 师：茉莉花美吗？香吗？ 生：从外形、香味等方面来讨论。 师：你们真棒，其实我们教室现在就弥漫着茉莉花的淡淡幽香，来，大家做一个深呼吸，闻到了吗？ 茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着 许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。 出示课题：芬芳茉莉 三、新课学习： 1、赏析。下面，我们一起来看看这首中国民歌是怎样赞美茉莉花的？ （学生回答问题。） 课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。 师：这两句歌词言简意赅，概括出了茉莉花的香、白、多。 2、轻唱。大家想不想和老师一起来唱一唱？ 课件：《茉莉花》曲谱。（师钢琴伴奏，生唱歌词。） 3、比较异同。 （1）、看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外 一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听改编之前的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉是否一样？ 课件：江苏民歌《茉莉花》音响 这样，老师给大家几分钟的时间，自己分组讨论一下。 分组讨论。 （生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景…… （2）、好了，大家都说出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的主题旋律，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。 出示两首《茉莉花》的主题旋律。 （师边划拍边唱简谱，生跟唱两句歌词。） （3）、大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主题，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！ （补充问题：从学生回答的答案中提问。） 例如：为什么婉转？细腻？柔美？———你能唱一唱吗？———分析…… （生回答。）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快…… （4）、（师生共同来总结）：①、第一首《茉莉花》是四拍子，多数为四分音符和八分音符组成，节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓、抒情，加进了流行音乐的要素，（许多外国人都耳熟能详）；而第二首《茉莉花》是二拍子，多数为十六分音符，节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅、欢快，更为民族一些；②、从歌词方面来看，第一首夸茉莉花的美比较直接，而第二首是通过对比来夸，显得比较婉转、含蓄。整首歌词刻画了少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，想摘又怕、欲弃不舍的爱花惜花之情，情感非常细腻；③、第一首多为一字一音，而第二首多为一字多 ... ...