练习使用显微镜 一、教学内容及其分析 内容：显微镜的构造和作用；使用显微镜观察到清晰的图像。 分析：通过学生亲自动手实践来认识显微镜的构造和作用，能使用显微镜观察到清晰的图像。 二、教学目标及其分析 目标： 1、说明显微镜的构造和作用。 2、使用显微镜，观察到清晰的图像。 3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 分析：通过学生亲自动手实践来认识和了解显微镜的构造和作用，能使用显微镜观察到清晰的图像。 三、教学重点、难点 重点：显微镜的构造和作用。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象。 四、教学条件 显微镜，写有“上”字和写有“p”字的玻片，擦镜纸，纱布。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 恰当的导入→学习新知识→教师示范→学生练习→小结。 （二）教学情境 【导入新课】 细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，必须要了解细胞。绝大多数非常小，必须借助显微镜进行观察。那么，在使用显微镜之前，应当先了解显微镜的构造。 【学习新知识】 显微镜的结构和功能 问题1：显微镜有哪些构造？以及各结构有什么作用？ 设计意图：培养学生的观察能力。 师生活动：学生观察，教师介绍显微镜的结构。 教师在介绍显微镜的结构时，只把其主要部分如镜头、反光镜、粗焦螺旋的作用和用法讲清楚即可。其余部分让学生课后自学，以免占用太多的课堂时间。 练习使用显微镜 方法步骤： （一）取镜和安放 教师：指导学生看书37页：取镜和安放。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 生：迅速看书，动手取镜和安放。 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 （二）对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 【教师示范】 教师的示范必须准确，让每一位学生都看清楚。 【学生练习】 在学生练习，教师巡视。 （三）、观察 （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 观察标本：①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 （四）清洁收镜 【讨论】 教师引导学生讨论下列问题： 问题2：显微镜的使用步骤有哪些？ 问题3：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 问题4：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ 设计意图：让学生学会思考、归纳。 学生活动：学生以小组为单位进行讨论。 明确：显微镜的使用步骤包括取镜、安放、对光、观察、清洁收镜。 问题5：从目镜内看到的物象是什么像？怎样算出显微镜的放大倍数？ 设计意图：学会观察。 学生活动：学生讨论回答。 板书：从目镜内看到的物象是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 【课堂小结】 ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的 （三）目标检测 A类题 1.取镜和安放：一手握住 ，一手托住 ，一般将显微镜放在实验台上略偏 的位置上。 2.对光：转动 ，使低倍镜正对 ，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用 眼注视目镜内， ?眼一定要睁开，便于画图。转动? 使其对准光源。通过目镜看到一个圆形的亮圈叫 。 B类题 写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是 字。 C类题 1、显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。 2、如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。 （四）小结 显微镜的构造和作用；使用显微镜观察到清晰的图像。 （五）配餐作业 A类题 1．用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用(? ) A．大光圈、平面镜??? B．大光圈、凹面镜 C．小 ... ...
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