《听听声音》教学设计 仙桃市仙桃小学 颜腊林 【教学目标】 科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。 【教学重点】 让学生细心倾听周围的声音，并从感性认识上升到科学认识的高度。 【教学难点】 准确的描述音叉发出的声音，知道声音有高、低、强、弱之分。 【教学准备】 1、课前打开教室的门窗，以便让上课时学生能听到教室外面的声音。 2、教学课件。 3、将学生分为若干个科学实验小组。 4、为每个活动小组准备大小两个音叉。 5、为每个学生准备一张“我听到的声音”记录单。 【教学过程】 一、创设情境，营造探究氛围 1、做游戏：猜猜我是谁？ 引出课题 我用“听声音，猜同学”的游戏导入。首先请一位同学到讲台上蒙住眼睛，其他同学发出声音，让这位同学猜猜说话的人是谁？游戏反复两三次。学生在这个游戏中将非常好奇并深刻地感受到不同的人发出的声音是不同的。 2、老师提问：我们凭什么猜出了说话的同学呢？ 生答：通过他的声音猜到的。 师：今天我们就一起来“听听声音”，并板书课题。 二、小组合作，自主探究新知 （一）倾听周围的声音 声音虽然看不见摸不着，却又无处不在，下面让我们一起来倾听周围的声音。引导学生全神贯注地倾听教室内和教室外的声音。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.听听自然界的声音…（播放声音素材） 3.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）实验探究活动 探究活动一：播放课件，倾听课件里的声音(门铃声、敲木板的声音)。 说说是什么物体发出来的声音？声音有什么不同？ 我先让学生倾听课件里的门铃声、敲木板的声音，让学生说说是什么物体发出来的声音？声音有什么不同？学生将答案写在卡纸上，贴到黑板上。师生共同整理答案，得出结论：声音有高、低、强、弱之分。 探究活动二：“听听音叉发出的声音” 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗？（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类） （三）游戏拓展，巩固新知 学生具有好奇、好动、爱游戏、爱表现，游戏能很好的在活动的后段集中学生的注意力，因此我设计了“拍桌子”的游戏，学生拍桌子，用力拍2下，轻轻拍2下，比较两种声音有什么不同。以游戏的形式，让学生再次感受声音的高、低、强、弱，学生的兴趣也被再次调动起来了，通过拓展活动，回味声音奥秘。 （四）谈谈这节课的收获。 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课结束之前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。 （五）课后延伸 尝试“用生活中的物品创造乐音”的实践性作业，让在学生能在课外继续 ... ...
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