《欧洲主要音乐流派》教学设计 课题：欧洲主要音乐流派 课时：40分钟 课型：新授 教学用具：PPT、多媒体等 教学目标： 情感态度与价值观：不断激发学生学习音乐的兴趣，拓宽音乐视野，从不同的方面去认识音乐艺术，了解音乐作品背后的故事，进一步理解音乐文化的多样性； 过程与方法：通过对不同音乐时期的不同音乐作品的欣赏，不断提高学生对于音乐的审美能力； 知识与技能：了解并掌握西方古典主义时期和浪漫主义时期的音乐风格及其代表作家，并能区分每个时代的音乐风格特点； 教学重点与教学难点 教学重点：了解并能够掌握每个音乐时代所对应的音乐风格、主要音乐家及其他们的代表作品； 教学难点：能够区分开每个音乐时代的音乐风格和主要作家及其及其代表作品 教学过程； 新课导入：名言导入 我要扼住命运的咽喉，它决不能是我完全屈服。 你们只看到了我的天分，却没有却没有看到我的勤奋。 师：请同学们来回忆一下，这两句话是由哪两位音乐家所说的？ 生：贝多芬和莫扎特 师：今天我们就通过这两位这两位音乐家来了解一下他们所处的那个音乐时代，一起来聊一聊西方音乐史的那些事。 讲授新知： 通过短片，了解西方音乐史各时期的总体总体概况，并设置问题 师：同学们在看短片的同时来思考一个问题，刚刚我们说的莫扎特和贝多芬两位音乐家他们又处在哪一个音乐时期？ 生：古典主义音乐时期 师：那我们首先就来看一看古典主义音乐时期的音乐风格及其代表作曲家们； 介绍古典主义音乐时期相关知识； 师：西方古典主义音乐时期的时间是1750-1820年，那对应我国我国历史上哪一个朝代？ 生：清朝乾隆皇帝统治时期； 师：同学们可以把西方音乐史和中国历史的时间相结合，从而帮助我们更好的进行记忆； 师:古典主义音乐时期分为前古典时期和维也纳古典乐派，前古典时期著名的音乐家有格鲁克和斯卡拉蒂等，而我们重点要了解的是维也纳古典乐派，这一时期的作曲家主要有三位，他们被称为维也纳古典乐派三杰。 师：是哪三位音乐家？ 生:海顿、莫扎特和贝多芬； 师：接下来，我们就来了解一下这三位音乐家及其他们的代表作品。 弗朗兹·约瑟夫·海顿（1732-1809）维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。代表作品有：交响曲《惊愕》、清唱剧《创世纪》等。 师：海顿为什么被称为“交响乐之父”？ 生:略。（抽取学生回答） （1）海顿是一位多产的作家，创作了不下于104首交响 曲（有人估计达150首之多）--数量多 （2）海顿确立了乐队的双管编制和近代配器法原则， 奠定了近代交响乐队的基础；--确定规范 （3）海顿开创了交响曲的新的主调音乐风格，并使复 调手法在功能和声的基础上发展；--继承创新 思考：是海顿首创了交响乐题材吗？ 易混淆知识点：虽然海顿被称为“交响乐之父”，但是交响乐却不是他首创的。 师：接下来，我们来看一下第二位音乐家，被人们称为“音乐神童”的莫扎特； 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756-1791）他是西方音乐史上最有智慧的音乐家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。被人们称为"音乐神童"。尽管这位“神童”在长大后，生活穷困潦倒，其中所包含的辛酸也是常人所不能想象，但是他的作品却依旧典雅秀丽，如同珍珠般玲珑剔透，又似阳关般热情温暖，洋溢着青春的生命力，应该说，在他的作品中反映了许多人生的哲学。代表作有：歌剧《费加罗的婚礼》、宗教音乐《安魂曲》等。 师：贝多芬可能是同学们比较熟悉的一位音乐家了，他被人们尊称为尊称为什么？ 生：乐圣； 路德维希·凡·贝多芬（1770-1827）他出生于一个贫寒的音乐家庭，很小的 ... ...
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