跟着子沁学语文 八年级语文课外阅读第五周 今日阅读提示： 拓展延伸题的答题要点 拓展延伸题有感想类、想象类、材料探究类和综合运用类四大类型。要求从文本出发，联系生活实际谈看法、提建议、说启示等。回答比较自由灵活，只要观点明确，想象合理，表达流畅即可。 技法指导： 感受启示类题：联系文章内容，从不同角度（如主旨、具体语句、具体的情节、具体形象）谈。面不宜太宽，最好能够抓住其中的一点，仁者见仁，智者见智，写出自己的见解； 合理想象题：要求有创意，但必须与语境和主骒相吻合。 ⑴想象人物心理：用第一人称，仔细研读具体语境；⑵想象人物语言、动作、神态等，用第一人称，仔细研读具体语境；⑶想象故事发生的环境，要与人物的心情相映衬。 ３、材料探究题：⑴相似的材料找相似点答题；⑵相反的材料找不同点答题。 ４、综合运用题：结合文章内容和主旨，考查语言的综合运用。如提建议或拟定广告词、对联、解说词、颁奖词等。 ５、课外积累题：补充与文章相关联的故事、名言、诗句等。 分析人物形象 考点解读：中考记叙性文体的阅读，分析人物形象是常考题能力，主要考查中人物形象的理解能力、概括；要求语言简洁。主要考查类型有：分析并概括人物形象；人物有什么性格特征；你喜欢某个人吗？为什么？ 方法技巧；①把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。 ②抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节来分析人物形象； ③重视文章中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些内在因素直接决定人物的言行，影响人物的性格； 小说的人物都是在一定历史背景下活动的，所以分析人物说要把他们放在特定的社会背景下； 注意作者对人物的介绍和评价。 解答这类题目，通常的答题模式是：这句话运用了……的描写方法，表现（或刻画）了××人……的性格特征（精神品质）。 文言散文的阅读 文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。 2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。 3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。再如：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4．比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。 比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各 ... ...
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