寻找生活中的标志 活动背景：? 在我们身边，各种标志随处可见，它们时刻提醒人们遵守社会规则。《寻找生活中的标志》是综合实践活动课程三年级上册第四单元的一个小主题，不仅贴近学生的生活，又符合学生的年龄特点，迎合学生对新鲜事物探究的好奇与兴趣。这一教学资源的开发和利用更能够帮助他们很好地体验和融入社会生活。由于三年级的学生刚接触综合实践活动课程，所以我们从学生的兴趣和认知发展水平出发，尽可能地激发学生的表现欲，注重对学生基础探究方法的指导，引导他们在自主合作学习中了解标志的意义和作用，探究标志的分类，从而使学生懂得综合运用所学知识，享受投入探究活动中的乐趣。? 活动目标：? 1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。? 2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。? 3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。? 教学重点：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。? 教学难点：学生针对不同的标志能够简单分类。? 活动准备:? 1.师生确定探究主题，共同设计调查表。? 2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。????? 3.教师了解与标志相关的资料，制作课件。? 教学过程：? 一、创设情境，导入课题。? 1.倒霉熊闯迷宫。（课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。）? 师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁?（出示倒霉熊开场片头）?生:倒霉熊。? 师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频)?师：原来，它要闯迷宫了。我们看看迷宫里有什么呢？?生:有很多标志。? 师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？?生:能。?? 2.揭示课题。? 师：今天，我们一起学习生活中的标志。? （设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。）? 二、互动游戏，辨认标志。? 1.小组合作，认识标志。? 师：看，我们大伙儿收集的标志挂满了整间教室，我们来帮帮倒霉熊,教教它怎样认识这些标志。请同学们轻轻的离开自己的座位，取下一个你认识的标志，再回到小组里，把它介绍给自己的小伙伴吧！老师的要求听清楚了吗？? 生:听清楚了。? 师：好，那就赶快行动吧！（学生在小组内交流，教师相机指导。）? 2.交流汇报，了解意义。? 师：哪位同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的名称或含义。同学们可以直接介绍标志的名称，也可以考考大家，还可以用自己的方法向我们介绍。谁想上来？（请同学上台分享自己找到的标志。）? 师：我们从这位同学说起，你能告诉大家，找到的是什么标志吗？? 生：我找到的是禁止吸烟的标志。这个标志在商店里经常出现，它提醒人民注意在公共场所要注意文明美德，不准吸烟。? 生：我找到的是大众品牌的标志，是汽车品牌，有个这个标志，我们就可以知道这部汽车是大众公司生产的产品了，大众公司就要为它的产品负责任了。 生：我找到的是中国第七届花卉博览会的会徽标志。标志的主体是一朵绽放的牡丹，标志下部的有一个非常醒目的“七”字，强调了花博会是一届人与花的盛会，也预示着花博会将会是一届成功的、有特色的、高水平的花事盛会。 师：你真认真，观察得真仔细。? 生：我找到的是七匹狼的标志，衣服上只要有这个标志，就知道是七匹狼公司生产的。?师：还有什么地方能见到这种标志呢？?生：香烟上。?师：你真聪明！? 生：我要用让大家猜猜看，一把大钥匙，它是由8和9组成的，它是什么标志吗？?生： ... ...
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