第一节 植物的生殖 教学目标： 【知识与技能】 1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖； 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖方式； 3、尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 【过程与方法】 通过观察与思考，认识植物生殖方式多样性的意义。 【情感态度价值观】 1、通过观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感； 2、体会不同生殖方式对环境的适应。 教学重点： 1、描述被子植物的有性生殖； 2、列举植物常见的无性生殖。 教学难点： 植物生殖方式多样性的意义。 教学过程： 一、复习导入 完成下列图解（花的结构与有性生殖图解） 花萼、花冠等 花丝 成熟的植株--花 （雌蕊） （花药）--花粉--（精子） 受精卵--种 子的胚-- 新植株 花蕊 （子房）--胚珠--（卵细胞） （雄蕊） 花柱 柱头 二、自主学习 【主题一】有性生殖 【学法指导】：阅读教材2～3页内容，掌握有性生殖的定义及在生物学上的意义。 【知识生成】 1、完成花的结构与有性生殖图解。 2、什么叫有性生殖，它在生物学上有何意义？ 有性生殖：由两性生殖细胞（卵细胞和精子）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。具有更大的生存能力和变异性，对生物的进化有重大意义。 【主题二】无性生殖 【学法指导】：阅读教材4页内容，掌握无性生殖的定义及在生物学上的意义。 【知识生成】 3、观察与思考： 这些植物的生殖方式有什么共性？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产出。 什么叫无性生殖，它在生物学上有何意义？ 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。 意义:无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。 你知道还有哪些植物以类似的方式生殖吗？ 用扦插茎的方法繁育甘薯、葡萄等，用嫁接的方法繁育柿树、苹果等。 许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？ 既可在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群的规模，占领更多的时空资源，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群物延续。 【主题三】无性生殖的应用 【学法指导】：阅读教材5～6页内容，掌握常见的无性生殖方式。 【知识生成】 4、在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来（栽培农作物）和（园林植物）等，以迅速扩大优良植物新品种的（繁殖量）保持（遗传特性）的一致性。常见的方式有（扦插）和（嫁接）等。 5、什么叫扦插？影响扦插的环境条件有哪些？ 扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，生根，发芽，长成一个新个体。 影响扦插的环境条件：光照、水分、温度和湿度 6、什么叫嫁接？嫁接后会改变原来的品质吗？嫁接确保接穗成活的关键是什么？嫁接的方式有哪两种？ 嫁接：是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接后不会改变原来的品质。嫁接确保接穗成活的关键是：使接穗与砧木的形成层（分生组织）紧密结合。嫁接的方式分芽接和枝接两种。 三、合作交流 分享自学成果，重点讨论自学时不会的问题。 四、展示提升 五、归纳总结（构建本节知识树） 有性生殖 定义：由两性生殖细胞（卵细胞和精子）结合形成受精卵，再 由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。如用 种子繁殖。 意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 无性生殖 定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体， 这种生殖方式称为无性生殖。 意义：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。 应用：如栽培农作物和园林植物等 常见方式：扦插 嫁接 六、练习反馈 ... ...
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