第二课 珍爱生命 教学目的： 1. 体会生命的可贵, 珍爱生命, 热爱生活树立新的生态道德观、自然观, 善待大自然, 尊重其他生命。 2. 了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的； 3. 知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸； 教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学过程： 引入： 教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片 或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙” 中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们 要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。 【我是唯一，他（她）也是唯一】 这部分可首先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请 2～3 名学生将他们的“活动”结论向全班同学 公布，结论应该是一样的。接着，让学生课后再观察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接下来，让学生阅读第一个“故事回放”———世界上没有两片完全相同的树页”，最后教师作出结论（板书三句话）：自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独一无二的；正是这独一无二的生命，让世界更加精彩；每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。教师讲述这三句话。教师让学生进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。”最后让学 生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。 学生阅读“小资料”———世界上没有两片完全相同的树叶“”这部分教学完成后，教师讲授“小资料”前的 一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育280 个日日夜夜，母亲是十分辛苦的，说明我们的生命是来之不易的；二是我们的成长是父母辛勤养育的结果，也是社会、学校关爱与教育的结果。最后得出结论：我们的生命不仅仅属于自己，也属于父母、亲人和国家。 生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暂的；三是在这一次和短暂的人生历程中应该努力实现生命（人生）的价值。这部分教学教师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点；所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比、和生命的历史相比是十分短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应该百般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其美好的价值。那么应该怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生阅读“小资料”———名人论有限的生命”，阅读让学生继续寻找一些名人关于生命的价值的论述，让学生在班上公开发表并表明自己应该有的人生态度。 面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，肯定有烦恼和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也 是人生重要的财富，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”、“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采用多媒体播放有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界著名音乐家的事迹的了解，强化对“面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌” 。这段话的理 ... ...
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