10制作校园小报（上） 教案

《制作校园小报（上）》教学设计 教学设计 【教材分析】 《制作校园小报（上）》是广东省小学信息技术教材第二册（上）第十课的内容，本节课之前，学生已经学习了对文字段落的设置，插入图片、艺术字和自选图形，版面的设置。本节课制作电子小报主要包括报头、刊头、导读、版面设计及内容等，是对之前所学内容的一个综合应用，本节课操作性较强，需要学生有信息搜集、整体布局排版的能力，在增强计算机知识与技能的同时，培养学生与他人交流合作、客观评价等综合能力。 【学生分析】 本课的教学对象是小学五年级的学生，之前对文字段落的修饰，插入艺术字、图片、自选图形等进行了专项的练习，操作较为熟练，对插入文本框以及利用边框修饰页面的操作不够熟练，没有在具体的制作过程中进行专项的练习，而制作电子小报则需要大量使用文本框和边框进行版面布局的设计。对于学生来说，之前是单独的学习某一项操作，而Word电子小报的制作必须从整体性来考虑，所以教学之初，先让学生对电子小报形成整体的认识，再在关键处让学生发挥个性创造，由此，既让学生循序渐进的进行操作，有所成，有所得，又激发了学生的兴趣与个性创造。 【教学理念】 传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上，而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中，我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。 【教学目标】 知识与技能： 1、?通过欣赏电子小报作品，让学生掌握电子小报的制作要素及版面设计特色。 2、能用艺术字对电子报的报头及标题进行设置； 3、能用图形边框对小报进行版面设计； 4、能熟练插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形等对小报进行修饰； 5、根据版面的美观要求，进行图文混排的设计。习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。 过程与方法： 教师提供相关的文字和图片素材，学生借助教学微视频，通过小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作电子小报的方法。 情感、态度与价值观： 1、通过合作学习，培养学生的协作精神与创新精神； 2、通过对电子小报的设计，培养学生的审美能力，感受生活中应用信息技术的魅力，提高学生的学习兴趣。 【教学重点、难点】 教学重点：明确电子报的要素；利用图形边框进行版面布局；利用图片（剪贴画，来自文件的图片，自选图形）来美化页面，对页面进行合理的排版。 教学难点：在Word文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有独特创意和特色的电子小报。 【教学策略】 根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作用和重要性，激发学生创作欲望。采用看 ... ...