三年级下册信息技术《小小设计师》教案(川教版)

课题名称：小小设计师 一、教学内容分析 该内容选自于四川省小学信息技术三年级下册第二单元第二课时。本小节是安排在《熊猫欢欢自画像》之后，学生已经掌握绘画软件的基本技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。本节课继续以国宝熊猫为情景主线，让孩子们为熊猫设计一个真实的生活情境。 二、教学目标 知识与技能 了解一幅完整的电脑绘画作品的分析过程。 掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。 知道在绘图中，相同的图形可以使用“复制、粘贴”的方法。 掌握同一窗口或不同在窗口之间组合图形的方法。 过程与方法 通过任务驱动教学法、自主探究教学法和愉快教学法完成：情景导入（归纳元素）→依托教材（感知步骤）→自主探究（动手感知）→主题创作（实践深化）→作品欣赏（星级评价）→交流评价（共同进步）→总结升华（收获未来）。 情感态度与价值观 经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识； 创作活动中，提高与他人的协作、交流能力； 通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心； 体会信息技术的作用，产生学习信息技术的兴趣。 三、学习者特征分析 以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神能为目标，鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究目标。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 第一环节：巧设情境、铺垫导入 上节课同学们学会了绘制一只可爱的大熊猫，熊猫生活在大自然中，它最喜欢的食物是什么呢？ 欢欢想画吃竹子的大熊猫，你打算怎样在画面中安排大熊猫和竹子的位置? 学生思考回答老师的问题。 参考2-2-2的图画设计一幅草图 通过创设计情景，自然引出本课所要完成的学习任务，使学生在不知不觉中开始对问题思考 第二环节：需求分析 孩子们的草图都完成了，说说你的这幅作品由哪些元素组成的呢？ 学生分享交流 元素有：竹杆、竹叶、小草。 通过需求分析，教师从学生的回答中提炼出组成这幅作品的主要元素有哪些。从而为技能的选择作好铺垫。 第三环节：技术准备 竹竿你准备用什么工具画最方便最快呢？用你熟悉的工具尝试一下 学习使用圆矩形绘制竹竿，并使用喷枪工具填充。 竹叶用什么画最快呢？用你喜欢的工具试试 学习使用曲线工具绘制竹叶 思考：如何绘制出更多的竹叶呢？ 3、用你喜欢的工具绘制小草 思考：还能用什么具呢？交流你的发现。 自主尝试探究 然后通过教师讲解或交流分享学习绘制竹杆。 自主尝试探究用自曲线工具。 通过教师讲解或交流分享绘制竹叶。 3、自主尝试用自已喜欢的工具绘制小草，全班交流。 三年级学习信息技术技能贮备较少。技能的学习要先以学生自主探究或合作学习为先，交流发现，然后教师总结更好的技能。 第四环节 窗口内组合图形 孩子们，我们已经准备好的所需要元素，如何把竹竿和竹叶组合成一个完整的竹子呢？ 给同学们介绍一个画图中经常用的工具“选择工具” 如何画出一片竹林呢？ 你能用同样的方法画出更多的竹叶和小草吗？ 用选择工具组合图形（注意要使用透明选择） 用“复制”“粘贴”的方法绘制更多的竹林。 在绘制好基本元素的基础上，利用复制、粘贴与选择工具组合使用，绘制出更加丰富的图形。 第五环节 跨窗口组合图形 我们已经给熊猫准备好了丰富的竹子，老师已给为同学们准备一些大熊猫的图画。怎样把大熊猫放到竹林里呢？ 竹林在一个窗口，熊猫在一个窗口，在两个或两个以上窗口操作，这种叫做跨窗口操作。教师演示跨窗口操作 学生利用跨窗口技能，组合新图形。 学生会想到画熊猫，时间较长，所以教师准备画好的大熊猫图画。 第六环节 完善作品，交流分享 同学们都完成了自已的作品，你认还可以画一些什么内 ... ...