3查看与整理文件 教案

查看与整理文件 教学目标 1.知识与技能 （1）会对文件进行排序。 （2）会以各种方式查看文件。 （3）掌握文件与文件夹的基本操作。 （4）了解常见的文件类型。 （5）了解文件夹的用途及结构。 （6）会根据一定条件搜索文件。 2.过程与方法 （1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。 （2）通过知识比较与迁移，掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。 3.情感态度与价值观 （1）能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。 （2）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。 教学对象分析 本课的学习对象是小学五年级的学生，目前能熟悉windows的基本操作，经过上一节课的学习，他们对文件与保存位置有一定的认识，能从“我的电脑”开始找到并打开指定文件或文件夹，熟练掌握windows窗口的操作方法，为本节课的学习奠定了基础。同时，学生有着较强的求知欲，容易被新鲜事物吸引，本课操作有利于整理大量个人文件，学生能感受该技术的必要性，有利于本课的学习。 教学内容分析 本节课的学习内容是第3课“查看与整理文件”。课中主要学习选择文件排列方式的方法、以各种形式查看文件，了解常见的文件类型、文件夹的用途与结构，掌握文件与文件夹的基本操作与搜索文件的方法，并能根据一定分类标准整理个人文件，将上一课所下载收集的文件进行分类存放，方便查找与以后进一步应用，同时，亦让学生初步形成文件按分类保存到合适位置的良好习惯。 教学重点与难点 教学重点：文件与文件夹的基本操作。 教学难点：根据一定分类标准整理文件。 教学策略 根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则，实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。 本课主要通过“情境导入—任务驱动，学习新知—综合练习—小结，提升”四个教学环节组织教学。首先通过玲玲找不到所需文件为情境带出本课所学的问题，激发学生的求知欲望；在“任务驱动，学习新知”这个环节，通过教师引导与自主尝试学会查看文件与文件夹，通过阅读课本、小组合作学习等方 式掌握文件与文件夹的基本操作，并完成简单任务；在“综合练习”环节中设置了按不同的分类标准整理文件的两个练习，练习中分析小结了操作技巧，提升了练习的效率；最后，通过“小结，提升”环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法，也同时回顾所学的技术及其难点。在学法上，处处体现引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现知识与技能的建构。 教学环境 多媒体教学系统。 教学过程 一、教学导入 玲玲从因特网上搜集下载了很多文件，存放在“我的文档”中。 今天，玲玲遇到一个难题，她要在里面找一张“嫦娥一号”探测器的图片 ， 可是文件太多一下子找不到。 大家试试从Ｄ盘“下发文件”文件夹中找到这张图片，会不会觉得很麻烦？ 那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢？ 今天我们来学习查看与整理文件。 二、进入新课 （一）选择文件的排列方式 为什么我们觉得这些文件看起来很乱呢？因为他们没按一定顺序排列，我们试试让计算机将这些文件按照“类型”排列。 顺序改变，你们看到窗口中的文件排列发生了什么变化？ 现在，计算机将同一类型的文件排在了一起。 （二）文件类型 什么是文件类型呢？通过课本21页的表3－1，指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名。 任务驱动，了解区分文件类型的有效方法。统计文件数量并填表。记忆各类型文件的图标及扩展名。 记忆各类型文件的特点，为后面的进一步练习做好准备。 三、学习新知 1.尝试不同排列方式 注意图标有可能会随着所安装的软件发生变化，应以扩展 ... ...