《谁先迎来黎明》公开课教学设计 XX第九小学 XX 【教材分析】 本课是教科版小学五年级下册第四单元《地球的运动》中的第四课《谁先迎来黎明》一课。 本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟实验等方法进行推理、论证、分析，最终认识地球是如何运动的。 本课从学生已有的知识引入，自然引出“地球自转引起昼夜交替现象，但是地球自转方向是怎样的”这样的问题，由此展开一系列关于地球自转方向的探究活动。所以，作为本单元的中间课程，起着一个承上启下的作用，对学生继续学习探究本单元的后续研究奠定了基础。 本课探究活动主要分为两个部分。 ? 第一部分：建立相对运动概念，对地球自转方向的探究活动。通过确定两座城市的相对位置，提出自转方向的问题。先观看视频并亲身模拟实验，建立相对运动的直观概念，观察到太阳东升西落的现象，最后推导模拟出地球的自转方向由西向东。第二部分：认识世界时区图。通过对地球自转方向的学习，得知北京比乌鲁木齐先迎来黎明，经过时区知识的介绍，使学生学会简单地计算时差并加深理解。 【教学目标】 科学知识目标： 1．天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。 2．地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针成自西向东。? 3．地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。 4．不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 情感态度价值观： 科学探究目标： 1．通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。 2．根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 科学态度目标： 1.发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质。 2.通过活动，培养学生探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步激发探究地球空间领域的兴趣。 【重点与难点】 教学重点：确认地球自转的方向与天体的东升西落相反，即自西向东。 教学难点：不同时区有时差，计算时差的简单方法。 【教学准备】 小组准备：手电筒、地球仪（标有北京，乌鲁木齐）。? 教师准备：手电筒，地球仪，写有“东，西，南”的卡片贴在墙上及一张太阳图片贴在东方。 【教学过程】 ?（一）创设情境、引入新知 1．师问：才刚召开的索契冬奥会的开幕式在当地时间20:14分开幕，但是我们是在北京时间00:14分观看开幕式的直播，同一个时刻的开幕式，怎么会在不同的时间观看呢？ 生：（了解学生前认识） 师：索契与我们存在时间 差异，我们已经是深夜了，他们才是晚上8点钟，换句话说，地球上不同的地区进入黎明的时间一样吗？ 什么时段是黎明？ 2．师：今天和同学们一起学习第4课 谁先迎来黎明（板书课题）。先以我们中国两个一东一西的城市北京、乌鲁木齐（板书）来研究：谁先迎来黎明。 （二）合作探究、获取地球自转方向 1．形成不同的认识，激发探究欲望 （1）师：在地球仪上找到这两个城市，分别用标签标示了的。 学生在地球仪上找到这两个城市。北京在东，乌鲁木齐在西。 师：要想知道谁先迎来黎明，我们不可能一下跑到北京一下跑到乌鲁木齐去实地了解啊！何况地球上还有很多国家和地区，没有办法实地了解啊。怎么办？ 生：（会想到用地球仪来模拟研究） （2）师：让我们用模拟实验的方法来研究，地球仪模拟什么？手电筒模拟什么？手电筒与地球仪的距离模拟什么？除此之外，这个模拟实验，我们还应该注意什么？ 生：(师引导：手电筒的位置不能随意乱动，把教室想象成黑黑的宇宙，慢慢转动地球仪等) （3）师：现在同学们按照刚才提出的建议进行模拟实验，注意观察北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明。 小组活动。教师发现两种不同的观察结果。 （4）交流：你们观察到是谁先迎来黎明。 ... ...
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