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课件网) 初中语文课件 部编版 七年级上 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋代：辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 夜雨寄北 李商隐 (唐) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 第四单元写作：思路要清晰 目标导航 1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。 2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。 教学重点： 了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。 教学难点： 学习使文章思路清晰的方法。 新知导入 古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。 思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。 叶圣陶 完成任务 任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。 (一)重温经典，完成任务 我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。 “我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。 第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。 有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。 这天上午:莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执 。 后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生 。 用具体事物教“我”识字 完成任务 完成任务 (二)合作探究，理清思路 1.学生合作完成表格，展示交流。 2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。 完成任务 任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《植树的牧羊人》是按时间顺序展开思路的。 “我”与牧羊人第一次见面:1913年亲见其种树 一年后，应征入伍，在军队呆了五年 战后重返（1919年），牧羊养人仍在种树 1945年，最后一次见牧羊人 用具体事件认识人物 完成任务 完成任务 强化目标 1.通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用。 2.通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。 知识讲解 不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的? (三)效法名家，学写提纲 技巧训练 一.整体构思训练。 围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 方法指导： (1)“自由联想”材料。 (2)围绕主题筛选材料。 (3)按照顺序排列材料。 预设： 一、整体构思。 中心 取舍材料 整体结构 比如，要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢? 整体构思 预设： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 稍详 略写 技法点拨 理清思路 3.思路清晰训练。【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。 二、确定写作顺序。 是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。 例如让?乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序: 技巧训练 1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年， ... ...
