《土拨鼠》教学设计 一、教学内容： 学唱歌曲《土拨鼠》。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感。 2、用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜。 三、教学重难点： 1、用柔美和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲； 2、唱好弱起节奏和6/8拍的节拍。 四、教具准备： 多媒体。 五、课时安排： 1课时。 六、教学过程： （一）组织教学： 师生问好。 （二）导入： 1、欣赏贝多芬的命运交响曲，介绍作曲家贝多芬、作品以及歌曲背景。 （1）人物介绍： 贝多芬（1770—1827），德国著名的作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一,是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。 （2）作品介绍： 交响乐：《英雄交响曲》（第三）、命运交响曲》（第五）、《田园交响曲》（第六）、《合唱》（第九）。 钢琴奏鸣曲：《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》。 弦乐四重奏：《大赋格》等。 2、介绍土拨鼠： 土拨鼠，也叫天竺鼠、旱癞，身体粗壮，主要分布在草原旷野地带，以植物为食。土拨鼠与松鼠、海狸皆属于鼠科。 （三）新课教授： 1、介绍诗人歌德，配乐朗读诗歌《土拨鼠》。 19世纪的欧洲，人们有带土拨鼠流浪的习俗，受到人们的喜爱。其中德国诗人歌德就写了一首有关土拨鼠的诗。 2、出示朗读： 歌曲《土拨鼠》就是歌德的诗其中的一段。 3、提出问题： （1）诗人为什么要带着土拨鼠去流浪呢？ （2）诗人的心情是怎么样的？ 4、出示课件，揭题。 5、听赏歌曲： 德国著名作曲家贝多芬根据歌德的这首诗创作了同名歌曲，感受歌曲的速度、节拍、内容和情绪。 6、学唱歌曲： （1）6/8拍的强弱规律？念一念、拍一拍。 6/8拍：× × × ∣ × × × ● ○ ○ ◎ ○ ○ 强 弱 弱 次强 弱 弱 （2）初次聆听，感受歌曲描绘的内容： 描写了流浪者无论走到哪里，都会带着他的宠物，表达了对家乡、对亲人的思念和内心感到孤寂的心情。 （3）再次聆听，感受歌曲的旋律： 提出问题、找学生回答。 a.歌曲一共有几个乐句？请根据旋律、情绪的不同为歌曲分几部分？ b.找出歌曲中相同开头不同结尾的乐句？ （4）教唱歌曲： a.学习第一、二乐句； b.学习第三、四乐句。 7、拓展： 分组演唱歌曲。 8、课堂总结： 今天，我们学习了贝多芬创作的歌曲，初步地了解了贝多芬。像贝多芬这样的伟大的音乐家和艺术家还有很多，如肖邦、巴赫、莫扎特，还有小约翰施特劳斯……以后我们还将陆续的走进他们的世界，感受他们的音乐的魅力。 ... ...
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