第三单元 第二章 第二节 植株的生长 一、教学目标 知识目标：①说明根尖的结构 ②说明枝条的发育过程； ③举例说明植株的生长需要矿质元素 能力目标：能够通过观察图片，进行讨论，分析得出根尖的结构特征。 二、教学重点与难点 1、教学重点 ①根尖的结构及生长过程 ②芽与枝条对应的发育关系 2、教学难点 ①根尖结构的特征 ②叶芽结构与枝条对应的发育关系 三、教学策略 1、根尖结构模型观察：通过观察根尖结构的模型，增加学生的感性认识，提高观察及分析能力。 2、多媒体展示：利用课件增大课堂容量，激发学生的学习兴趣。 3、配合使用学案，使学生能够自主分析总结根尖的结构特征，提高学生的观察能力和总结能力。 四、教学过程 教学步骤 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 导入新课程 上节课我们学习了被子植物一生中的第一阶段--种子的萌发。 1、种子的萌发需要几个条件？ 2、种子萌发的过程是怎样的呢？ 1、环境条件和自身条件 2、吸水，转运营养，胚根发育，胚轴伸长，胚芽发育 温故知新，唤起学生记忆 推进新课程 根尖的结构 我们知道： 胚根--根 胚芽--茎和叶 植株的生长主要表现在根的向下生长和茎叶的向上生长。 回忆旧知识 观看动画，仔细观察 通过动画唤起学生的学习兴趣 根尖结构 那么根和茎叶谁先生长呢？ ［动画］植株生长 那么我们先来看看根。根的生长是不是每一部分都平均速度？ 结论：根尖是幼根生长最快的部分。 ［多媒体］根尖的范围 我们将根尖放置于显微镜下，看看它具有什么样的结构，能够生长的快呢？--放大结构。 ［模型］根尖结构 看看根尖各部分是不是一样的呢？ ［课堂活动］要求同学们对照课本97页图3-17，阅读第一自然段，四人成为一小组，将学案填完整。 引导学生进行总结 ［问题］根的生长主要靠根尖的哪几部分结构？ 答：根先向下生长。 思考，答案：不是。靠近尖端长得快。 观察认识根尖的范围 不一样。根冠、分生区、伸长区、成熟区。 仔细阅读课本，观察根尖结构图片，填学案。 请学生代表来回答。 分生区细胞分裂和伸长区细胞体积增大。 通过图片模型增加学生的感性认识，提高学生的积极性。 通过学生互相讨论得出结论，提高学生的观察能力和互相合作的能力。 芽发育成枝条 植株向下生长靠根，向上生长靠茎和叶。那么我们知道茎和叶是--胚芽发育来的。 ［图片］胚芽和芽的关系。 那么芽都有什么类型呢？ 有一首古诗“碧玉妆成一树高”中，细叶是谁发育来的？ 那么叶芽的结构是什么样子的呢： ［图片］叶芽的结构 那么一个小小芽可以发育成一个枝条，说明芽中具有什么组织？ ［图片］叶芽与植株对应发育关系 那么对应的结构发育成什么呢？ 主干--胚芽发育而来 侧枝--芽发育而来 按着生位置：顶芽和侧芽 按发育结果：叶芽、花芽、混合芽 叶芽发育。 观察图片，认识芽轴、幼叶，芽原基 分生组织。 芽轴--茎；幼叶--叶；芽原基--芽。 通过一首古诗，引导学生认识枝条由叶芽发育而来。 温故知新，建立知识间的整体联系。 植株的生长需要营养物质 归纳总结 好，植株有了根和芽可以生长了，那么生长过程需要什么条件呢？ 植物所需的营养物质有哪些？ 植物中有输导组织。 其中有机物通过光合作用产生。不用从外界获取。 ［图片］化肥包装 那么植物都需要含什么元素的无机盐？ 如果缺乏这些元素，会怎样？ 环境条件：光，温度， 营养物质：水，无机盐，有机物 导管--水和无机盐 筛管--有机物 水和无机盐主要通过成熟区吸收。 含氮、磷、钾的无机盐 ［学生活动］元素缺乏症 根向下生长、枝向上生长。 四个部分 回答 与所学新知识联系，建立整体的只是构架。 激发学生兴趣 植株的生长分为？ 根尖的结构？ 叶芽的对应发育？ 课堂练一练 五、板书设计 植株的生长 二 幼根的生长 根尖的结构 成 ... ...
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