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课件网) 青岛版科学六年制五年级上册 打击乐器：大鼓、定音鼓、三角铁… 木管乐器：长笛、短笛、双簧管… 弦乐器：钢琴、大提琴、小提琴、竖琴… 生活中的物品 实验要求： 1.选择材料一中物品做实验。小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。 2.仔细观察，思考：①怎样让这些物品发出声音？②发出声音时有什么变化？③这种变化和声音之间有什么联系？ 3.小组组长及时做好实验记录，完成记录单。 4.实验时注意安全。 实验探究 实验要求： 1.选择材料一中物品做实验。小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。 2.仔细观察，思考：①怎样让这些物品发出声音？②发出声音时有什么变化？③这种变化和声音之间有什么联系？ 3.小组组长及时做好实验记录，完成记录单。 4.实验时注意安全。 物品名称 发声办法 现象 猜想声音产生原因 橡皮筋 声音是由物体 _____ 产生的。 梳 子 直 尺 哨 子 塑料袋 活动记录表： 活动记录表 物品名称 发声办法 现象 猜想声音产生原因 橡皮筋 声音是由物体 _____ 产生的。 梳 子 直 尺 哨 子 塑料袋 ①怎样让这些物品发出声音？ ②发出声音时有什么变化？ ③这种变化和声音之间有什么联系？ 思考： 直尺颤动 哨芯滚动 塑料袋抖动 振动 振动 猜想 验证 声音是由物体振动产生的 ？ 请小鼓和绿豆帮忙 请小鼓和绿豆帮忙 音叉 实验物品 无论是固体、液体还是气体，声音都是由物体振动产生的。 猜想 验证 声音是由物体振动产生的。 设计实验 用科学的耳朵聆听世界， 用科学的眼光观察世界， 用科学的头脑思考世界， 用科学的行动创造世界。?《声音的产生》教学设计 教学内容： 青岛版小学科学五年级上册第二单元第一节内容。 教学目标： 1．知识与技能： 学生会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。知道声音是由物体振动产生的。 2.过程与方法： （1）能运用已有的知识和经验对声音的产生提出自己的猜想，然后设计实验，验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“猜想--设计实验--验证”这一科学的探究过程。 （2）在观察、描述的活动中，学生积极思考，主动交流。 3.情感、态度与价值观： （1）养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。 （2）学会与人合作，学会交流与倾听。 （3）养成尊重事实的科学态度。 教学重难点： 教学重点 通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由物体振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。? 教学难点 通过观察、比较引发思考，并积极地探究，将声音的产生与物体振动建立起联系。? 教学准备： 1．学生准备：尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。 2．教师准备：音叉、小鼓、绿豆、锣、烧杯、塑料袋与多媒体课件等。 教学过程： 1、创设情境，导入新课 教师：同学们，欢迎来到今天的科学课堂。我们要做什么实验，研究的问题是什么呢？让我们一起走进科学的世界一探究竟。 教师播放音乐。首先来到音乐厅，同学们仔细听音乐，这段雄壮的交响乐都有什么乐器发出的声音？ 学生：有钢琴声、号声、有小提琴声... 教师：还有鼓、萨克斯、三角铁...这么多共同演奏出美妙的声音，让人心中无比震撼。 这节课学习的内容就与声音有关，一起探究“声音的产生”。板书课题。 【设计意图：从学生喜欢的音乐导入，营造轻松的学习氛围，调动学生的学习兴趣，并唤醒学生和本课有关的已有知识储备。】 2、制造声音，观察现象，提出猜想 （1）利用塑料袋，制造声音。 教师出示塑料袋。 教师：有什么办法使它发出声音？ 学生尝试，可以抖动、拉一拉、搓一搓、拍一拍... 教师： ... ...
