《瑶族舞曲》 教学目标： 1、通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识、了解什么是“复三部曲式“。 2、能通过聆听、体态律动，图形谱哼唱、体验《瑶族舞曲》各部分的音乐情绪。初步了解创作作品的背景。 3、能够拓展环节来感受优秀民族音乐的魅力。 教学重点： ??能通过聆听、体态律动，图形谱哼唱、体验《瑶族舞曲》各部分的音乐情绪。 教学过程： 课前幻灯：瑶族图片随乐A主题、（学生安静进入教室观看） 活动一：简谈瑶族 师：同学们一定猜到今天我们将去感受哪里的音乐？生：瑶族 师：你之前对瑶族有了解吗？ 生：主要分布在西南地区、最隆重的节日是盘王节（师补充每年的盘王节，瑶族人都会穿着盛装，背上长鼓，围着篝火载歌载舞，）、刚才很多图片上都有背着鼓在跳舞、、、 师：同学们知道的还真不少，大家都注意到瑶族人喜欢背着鼓载歌载舞，这个鼓叫瑶族长鼓，我们一起来看一下瑶族的族徽，就是由两个长鼓的图案形成的，可见长鼓对瑶族人有着特殊的意义。今天我带来了一段精彩的瑶族长鼓舞蹈，我们一起来欣赏。 活动二、看舞蹈片段《瑶山呼唤》 师：很欢腾的舞蹈场面， 听说瑶族人在跳长鼓舞前会举行一个祭鼓的仪式，可见对瑶族人来说长鼓不仅仅是一件民族乐器，给大家一个惊喜，我也带来了一个瑶族长鼓。 活动三：出示长鼓并玩节奏 1简介：师：长鼓两头大，中间小，中间由沙桐木制成，两头蒙上牛羊皮。 2、请生来试试，随意拍节奏 （请学生先尝试在给出节奏，其他同学模仿；请2—3人 3、师来给节奏，生模仿 活动四：引子 大家的长鼓敲得不错，现在我给你们一段音乐，请在心里敲响你的长鼓，（引子音乐） 听清楚了吗？非常轻巧有弹性的鼓声，请同学们在腿上合着音乐把它表现出来。（引子音乐） 不错，长鼓的节奏模拟的很准确，音乐中是长鼓演奏的吗？还是什么乐器模拟的？我们再来感受一次并细细地去聆听（引子+A） 听出来了吗？是弦乐拨奏出的效果。师哼唱，这个节奏带来了一段怎样的音乐？生：优美、舒缓、、、 活动五：a主题 有注意到这段优美的旋律，刚才的鼓点还在吗？再来听一听（a）师后一段随乐表现 一起来试试，师带领学生用凳子两侧（用中间三个手指）拍起节奏，强调轻轻的不能盖过音乐。（a） 每次听到这么美的旋律，我都忍不住会哼唱起来，你们也来试试，第一次听乐（a）唱“mu”,(调整坐姿，声音集中，注意呼吸)，第二次随乐唱简谱，第三、四次随琴唱，可合作：女生唱，男生来演奏长鼓 这段经典的旋律在整个作品中反复的变化出现，我们来细细品味下，给你带来了哪些不一样的体验呢？（可稍关注下音色的变化）生：声音越来越厚，音响越来越大，更丰富了，品一句谈乐器 看，同样的旋律，不同的乐器表现，给我们带来如此丰富的听觉盛宴， 活动六：b主题 1、我们接着往下听，音乐发出怎样的变化了？（b）生：变活泼，轻快了 2、手握拳头在腿上敲击节拍，师带领 3、我们来细品下，图形谱，听乐器 第一小段： 第一次，师随乐律动，感受图形谱 第二次，生随师律动， 第三次 ，听乐器音色 第二小段：还是这两件乐器，刚才是先后，这次会有怎样不同的出现？ 第一次 听--同时出现 第二次 请女生表现双簧管 第三次 请男生表现大管 第四次 合作 4、完整欣赏b 师带领体验，用图形谱 活动七：介绍出处和体验c和d 这两个经典的旋律来自--刘铁山、茅沅根据瑶族的〈长鼓歌舞〉素材而改编的管弦乐作品《瑶族舞曲》，生动展现了瑶族人民在欢庆节日时的喜庆场面。 既然是舞曲，你们觉得刚才两个旋律分别适合谁跳呀？ A适合姑娘们轻歌曼舞的状态 B适合小伙子们热情奔放的舞姿 其实《瑶族舞曲》还有两个主题音乐，下面跟随老师简单来感受一下 c--随师律动，非常亲切安详的音乐，师哼唱，发现音乐从2 拍变成几拍了？ 生：3拍 师： ... ...
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