动物的运动 一、教学目标 1.知识与技能目标 通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。 说出运动对动物生存的意义。 2.过程与方法 .通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构和功能的统一性。 .通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。 3.情感态度价值观目标 .通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。 .认同动物的运动依赖于一定的结构这一观点。 二、教学重难点 1.教学重点 理解动物运动依赖于一定的结构。 理解运动对动物生存的意义。 2.教学难点 运动是动物结构与功能的统一。 三、教学过程 【导入新课】 展示一组动物运动的图片，并提问：图中动物的运动方式有哪些？ 学生回答：奔跑、飞翔、爬行 师：所有的动物包括人在内，都能通过一定的方式进行运动，这节课我们就一起来学习动物的运动相关的知识。 【讲授新课】 运动的方式 课件展示常见动物运动的方式图，并提问：这些动物的运动方式有哪些？ 生1：跳跃、奔跑、飞翔 生2：蠕动、爬行、游泳 问：想想看，还有吗？ 生：行走、翻转…… 小结：从这以上我们可以看出，生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，这表现对其生活环境的适应。所以，动物的运动是和他生活的环境相适应的，这也就更体现出生物和它的环境是一个整体，他们都在相互适应和改变着。 运动的基础 过渡：同学们你们已经了解了许多动物的运动方式，但哪位同学知道动物是怎样完成这些动作的吗？ 生1：以一定结构为基础 生2：飞离不开翅膀；跳跃离不开足 生3：游泳靠鳍…… 引导：现在我们以自己作为研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。 先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 生1：手 生2：前臂 生3：肩膀 师进一步引导：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？能断定哪些结构参与了？ 生1：骨变硬 生2：肌肉鼓起 师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。 展示三组骨连结的图片，学生仔细观察并归纳出骨连结有哪些类型？ 骨连结包括不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结；其中活动的骨连结又称为关节，它是人体中骨连结的主要形式。 展示人体主要关节图片，请学生仔细观察后，上台指出自己主要的关节位置。 观察书上图2.2-28，关节结构示意图，认识关节的结构，思考讨论： 1.关节的结构由哪几部分组成？ 2.为什么关节能既牢固又灵活？ 3.关节在运动中有什么作用？ 学生分组讨论后回答。 组一：关节由关节囊、关节腔、关节面组成。 组二：关节能牢固是因为有关节囊以及其内外的韧带；能灵活是因为有关节腔内的滑液和关节软骨。 组三：关节在运动中相当于支点。 设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？ 生：骨骼肌 课件展示人体主要骨骼肌图，让学生了解。观察骨骼肌的结构。 师：指示的部位是什么？ 生：肌腱 师：肌腱里白色的细丝是什么？ 生：肌腹 强调：骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节本身没什么运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。 师：运动系统由骨骼和骨骼肌组成；关节的牢固灵活特点适于运动，起支点作用；骨骼肌在运动中可以动力。 运动的实现 过渡：有了关节，骨骼肌牵引着骨绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样的呢？ 展示人伸肘和屈肘时的图片，并设疑：屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌分别出于什么状态？ 生1：屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张。 生2：伸肘时肱二头肌舒张、肱三头肌收缩。 思维拓 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
