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课件网) 语音识别： 在人工智能的应用中很常见，能否听懂人类语言是判断机器人是否智能的重要依据。 语音识别———听话”的门 设计“听话”的门需要哪些硬件模块？ 舵机 扩展板 USB数据线 舵机： 是一种位置（角度）伺服的驱动器，适用于那些需要角度不断变化并可以保持的控制系统。 设计并搭建出语音控制舵机模型。 提示：观看《模型搭建》微视频。 语音识别如何控制开关门？ 在xDing软件中编写程序。 要求：结合课本P131-133。 一人发布语音指令，一人观察舵机摇臂转动情况。 思考：如何用语音控制舵机转动30度及其他角度。 1 搭建分析 2 编写程序 3 实验调试 4 完善方案 烟A 忘尊钥匙了 圾 出门倒垃圾 一阵风却把你辕在了订外 钥匙又丢了 忘记彰钥是,烈痛破门币入 漫举匙 进不容门难受 世界上最遥远的距离,也许就是一扇门距离门 黑帅 gzj bili 实面齿防火安全十不要 4.图 的 世 HK 脂母子 ⊙ 回 z2t2d22 CABCP 5 YOUKU 当你傍晚回家的时候语音识别 【学科核心素养】 1.充分体验计算思维对生活的影响，能利用语音识别技术进行编程设计，采用计算机领域的算法与程序设计，解决生活中的实际问题。（计算思维） 2.在使用xDing软件编程过程中，利用数字化学习工具开展自主学习或协同工作完成学习任务并进行成果展示。（数字化学习与创新） 【课程标准要求】 1.了解人工智能语音识别的应用，尝试设计与实现简单的人工智能系统。 2.能结合开源硬件，通过算法设计与程序开发，实现简易的语音识别系统。 3.学习使用xDing软件中的语音识别来控制舵机。 【学业要求】 1.体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，尝试利用语音识别技术进行控制舵机的编程。 2.通过自主探究和小组合作，能设计出简易的人工智能系统，体验人工智能的魅力，激发对编程的喜爱。 【教学内容分析】 本课是苏科版小学信息技术六年级人工智能模块《第26课 语音识别》的内容。本节课是一个实践活动，应用计算思维，结合xDing软件AI模块来解决生活中的问题。前面3课介绍了人工智能的应用、了解其原理，初步尝试了xDing软件编程以及实现AI功能的基本步骤。本课主要通过提出问题、分析问题，然后利用语音识别技术，编写程序来控制舵机，最后运行程序，进行验证调试，解决生活中的实际问题。 【学生主体分析】 本课教学对象是六年级学生，经过本单元前3课的学习已经对人工智能的定义、发展、分类有了初步的了解。对于xDing软件中AI模块中的控件的应用也有了使用经验。 【教学目标】 1.通过数字化学习方式了解现实生活中语音识别的意义。 2.通过硬件搭建和xDing软件编程制作语音控制的门，培养学生计算思维。 3.尝试利用编程和语音识别技术实现更细致的舵机控制，培养创新意识。 【教学重难点】 教学重点： 1.掌握使舵机摇臂模拟开关门的算法。 2.学会使用xDing软件实现语音控制舵机开关门的编程操作。 教学难点： 体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，尝试利用语音识别技术进行控制舵机的编程。 【教学准备】 相关教学课件、学件、微视频、开源硬件设备。 【教学策略分析】 将学生置于问题情境中，在提出问题———分析任务———解决问题———验证调试———完善方案的过程，通过问题导向激发学生的学习动机，在任务驱动中将自主探究和小组合作学习相结合，让学生体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，培养借助xDing软件实现人工智能的兴趣，养成良好的编程习惯。 【教学过程】 一、导入 1.活动一：师生互动 （播放有关“忘带钥匙”的漫画。） 提问：同学们，你们遇到过忘带钥匙的情况吗，你是怎么解决的？ （学生根据生活经验交流。） 来看看这位同学是怎么解决的？ （播放《语音识别 ... ...
