沪教版生物八年级第一册 3.3.2 怎样看药品说明书 教学设计

沪教课标版 生命科学 初中第一册 3.3医药常识与医疗技术（第一课时） “怎样看药品说明书”教学设计 一、教材分析 本节课选自沪教课标版《生命科学》，八年级上册第三章“健康与疾病”，第三节“医药常识与医疗技术” “一 医药常识” 第一课时，本节课在之前所学内容的基础上，让学生了解常见药品的分类，学会阅读药品说明书。本节课的内容包括 “活动园地———怎样看药品说明书”、“信息库———干吞药物的害处”，教材首先介绍了处方药和非处方药的区别，在此基础上，学生能够根据病情选择合适的药物，并学会怎样看药品说明书。 二、学情分析 学生经过第一节“认识健康”，第二节“常见病及预防”的学习，能够形成正确的新的健康观，在日常生活中，学生都经历过生病吃药，根据调查（问卷星）结果显示，中学生安全用药误区主要有两方面：一是有不少学生不能全面地阅读药品说明书，尤其是药品说明书中隐含的内容；二是部分学生存在用药误区，对身体健康造成了潜在的威胁；本节课通过小组合作探究性，发挥学生的主动性和主体性，在情景中掌握一定的医药常识。 三、教学目标 1、通过查阅网络、报道， 走访调查，调查问卷等形式，搜集资料，分析资料，提升学生的信息素养。 2、通过药品分类活动，区分处方药和非处方药。 3、学会阅读药品说明书中的项目，如主治功效、生产日期等。 4、了解药品存在的潜在危险，形成安全用药就是尊重生命的意识。 5、关注与“安全用药”有关社会热点，形成正确的价值观。 四、教学重点：区分处方药和非处方药，学会阅读药品说明书。 解决策略（区分处方药和非处方药）：通过学生小组合作活动，设置情景，“小小医师来坐诊”，情景1：通过判断小孔老师的病情（天气炎热，在卧室窗户打开情况下，一觉醒来小孔老师感觉鼻塞、头晕头疼、四肢无力，咽部发痒），为感冒和咽炎，推荐相关药品，初识对症下药； 情景2：小孔老师忘记带小小医师给的单子，药店工作人员拒绝出售头孢（或其他消炎药），分析原因，引出药品分类，区别处方药和非处方药。 教学难点：学会阅读药品说明书。 解决策略：学生小组合作活动“小小主任来指导”，发挥学生的学习主动性，以主人翁意识，指导小孔老师来阅读说明书，列举项目并说明原因。 五、课前准备 1.利用Focusky制作微课，翻转课堂，学生课前围绕“安全用药”自选探究性学习主题，收集资料。 2.收集学生感兴趣的问题，或医药常识，利用问卷星编制问卷，分析学生存在的用药误区，准备教学内容。 信息技术支持：Focusky、希沃5、问卷星。 六、教学流程图 七、教学过程 内容 教师预设活动 学生预设活动 设计 意图 一、导入新课 “安全用药月”图片 同学们认识这个标志吗？ 为什么要设立安全用药月？ 关于安全用药月，你有哪些了解？ 这节课让我们一起来学习“3.3医药常识与医疗技术第一课时” 安全用药月 学生交流 通过安全用药月的图片导入新课，启发学生仔细观察标志的各部分组成，引出本节课新知，感性认识安全用药的重要性。 二、药品的分类 课前让大家围绕“安全用药”，开展探究性学习，大家都调查了哪些主题？ 活动一“小小医师来坐诊” 那么大家现在已经小有经验了，我想请各位“小小医师来坐诊”，诊断一下我的病情。最近天气炎热，在卧室窗户大开的情况下，一觉醒来之后我感觉鼻塞、头痛、头晕、四肢无力。 另外我感觉咽部肿痛。 大家的桌子上有给我推荐的药品吗？ 那我出发去买药了，路上碰见一个人说他有药品，而且便宜，我可以相信吗？ 什么地方是正规的购药渠道？ 到药店，因为我忘记拿小小医师给我的一张单子，药店工作人员拒绝售卖阿莫西林，为什么？ 自学自研（2MIN） 什么是处方药？非处方药？ 阅读P96一、医药常识第2段，标出笔记 如果没有医生的处 ... ...