音乐九年级《前门情思大碗茶》教学设计 教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 1、在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 2、乐于了解三种北京地区曲艺的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。 （二）“过程与方法”目标 1、体验通过观看视频、聆听范唱、学唱部分段落、品味韵味儿、对比探究，鉴别地学习曲艺音乐的过程； 2、进一步掌握通过模仿和对比来学习歌曲中独特韵味的方法。 （三）“知识与技能”目标 1、能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2、初步了解几种曲艺形式的艺术特点及其代表艺术家； 3、辨别几种不同的北京地区曲艺形式。 教学重点与难点 （一）教学重点 1、体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱。 2、能够了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。 （二）教学难点 1、注意歌曲每句乐句之间的空拍。 2、本歌曲是带有京韵大鼓味的流行歌曲，所以演唱时多多模仿京韵大鼓唱法中的儿话音等演唱技巧。 3、注意乐句中的装饰音。 一组织教学： 课前问好：发声训练（运用柯达伊手势） （2）复习： 观看京韵大鼓微课。 （要求：学生观看微课，对上堂课的内容做梳理，回顾京韵大鼓的特点及历史背景） （设计意图：微课能够简洁的为学生直观地呈现并解决课堂问题，在知识的复习中，更能体现这个优势。在掌握京韵大鼓知识的同时，引出新课） 二、聆听体验，学习歌曲： （1）初听歌曲：播放歌《前门情思大碗茶》李谷一版视频追随老艺术家的京腔京味儿，聆听由著名词作家闫肃、曲作家姚明创作的现代歌曲《前门情思大碗茶》 （要求：聆听时感受歌曲的特点韵味） （2）师生交流： 提问：这首歌曲的京味体现在哪里？ 学生回答：a音很绕 b有儿化音 c音很高 d像唱京戏 教师总结：大家说得很准确，特别是儿话音和独特的旋律足以体现它的北京风味儿，所以这首歌是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲 设计意图：（通过观看视频，直观把握歌曲的风格及演唱特点，提出学唱重点及难点） （3）教师带节奏朗诵歌词，体验歌曲意境 （4）学生参与练习：跟随老师的节奏模仿北京话朗诵一遍歌词 要求：（声音明亮，节奏准确，创设意境） 设计意图：（用带节奏朗诵歌词的方式，解决歌曲中节奏的难点。模仿北京话更容易体会京味的特点。使学生在歌词中了解歌曲的主题思想，把握歌曲的情感） （5）教师创设情境，走进老北京的前门 A品茶、B听乐、C逛前门 （简单介绍大碗茶文化）(要求：学生聆听老师讲解，品茶并观看微课，感受老北京前门茶馆里的景象。 （6）教师范唱：教师模仿戏台上的人，边打鼓边演唱 （7）分析曲式结构：这首歌分为两个部分，A段“从我爷爷小的时候”到“就着一口大碗茶”表达了归国华侨忆起儿时同祖父在衰草棚里度过的灰色年华，如今再看到红墙碧瓦时，想再喝一口大碗茶的喜悦心情。B段是歌曲的高潮部分，旋律在高音处展开。表现出游子难以抑制的激情。 设计意图：(创设情境，用自己的表演加深学生对歌曲的理解，充分挖掘作品所蕴含的美，用自己对音乐的处理，激起学生的情感共鸣，做到以美感人、以美育人。） （8）学生学唱： A段学唱 a要求：请跟随老师分句学唱歌曲的A段，注意老师在歌词中标注的字在演唱时有什么特点 分句学唱，分析带有装饰音的字在歌曲中的演唱 设计意图：(模仿教师的演唱，分句学习。解决难点） b总结：这些装饰音充分表现出了以四声音调为基础的北京说唱音乐的基本特征。 c律动体验： 要求：学生跟随老师律动，学习表演动作。 d完整体验：带着动作完整演唱，感受A段的韵味 B段学唱 B段的音调较高让我们跟随原唱小声模仿。（初中的学生处于变声阶段，在演唱高音时，要做到嗓音的保护） 重点句纠错：老师刚 ... ...
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