《测定脉搏》教学设计 一、教学目标 1、通过测定脉搏的活动，认识到利用摸、电子产品、听、看这几种方法都能够测定脉搏。 2、通过摸脉搏的活动，了解人体很多部位都能够摸到脉搏，并能准确找到桡动脉和肱动脉。 3、通过分析各种测量方法的优缺点，认识到我们可以从多方面评价某种方法。 教学重难点 重点：认识到利用摸、电子产品、听、看这几种方法都能够测定脉搏。 难点：利用自制脉搏测量仪测定脉搏。 教学方法 探究式教学法、多媒体辅助法 四、课时安排 一课时 五、教具准备 课件、自制脉搏测量仪、血氧仪、听诊器 六、教学过程： 第一环节：激趣导入 1、出示大夫诊脉的图片，提问：你知道古时候大夫是怎样给病人看病的？ 2、学生回答：把脉。 3、谈话：诊脉在我国有着悠久的历史，它是我国古代医学家长期医疗实践的经验总结。临床上有许多疾病，特别是心脏病可以使脉搏发生变化。正常成人每分钟脉搏的次数为60-100次/分，学龄期儿童每分钟脉搏的次数80－90次。如果你的脉搏跳得过快或者跳得很慢，你的心脏很有可能出了问题。所以，测量脉搏对病人来说是一个不可缺少的检查项目。今天，我们就来当一次小医生，一起《测定脉搏》。 第二环节：用多种方法测定脉搏 1、谈话：古时候，我们用“摸”的方法来测定脉搏。是怎么摸的呢？ 2、学生示范。 3、出示摸脉搏的图片，让全班学生互相帮助，摸到手腕处的脉搏，并用笔画个圈。 4、提问：你知道还有哪些地方能摸到脉搏呢？ 指导学生摸到肘窝附近的脉搏，并用笔画个圈。 5、谈话：我们人体的很多部位能摸到脉搏。现在，我们一起用“摸”的方法来测定脉搏。你觉得，用“摸”的方法测定脉搏时，需要注意些什么？ 6、学生回答：保持安静、注意力集中、认真感受 7、教师出示秒表，学生测量30秒脉搏的次数，并记录。 8、提问：随着科学技术的发展，现在人们用什么方法来测定脉搏了？ 9、学生回答：各种电子产品 10、教师出示各种电子产品：电子血压计、多功能手表、血氧仪，并用血氧仪测量几位同学的脉搏。 11、提问：你还能想到什么方法来测定脉搏？ 13、出示：听诊器、放大镜，提问：这些工具能用来测定脉搏吗？怎么测？ 14、学生上讲台尝试测量，教师帮助学生利用袖带固定听诊器的听头，测定脉搏。 15、提问：你还能想到什么方法来测定脉搏？ 16、出示：自制脉搏仪，并介绍使用方法。 17、学生分组实验，在每个小组看到液面的跳动后，教师出示秒表，测量该学生30秒脉搏的次数，并记录。 第三环节：比较各种测量方法的优缺点 1、谈话：摸、电子产品、听、看，这几种方法都可以测定脉搏。你认为他们各有什么优缺点？（可以从价格、测量速度、准确性、难易程度等角度考虑） 2、学生讨论、交流后，汇报交流结果。 第四环节：拓展延伸 请同学们课后，想一想，还有没有能测定脉搏的方法了？ 板书设计 测定脉搏 摸 电子产品 听 看 ... ...
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