第18课 选择程序结构 教学内容：北京版小学六年级信息技术第18课 选择程序结构 教材分析： Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事情节，编写程序，共分为三大部分。第一部分：设置舞台和角色；第二部分：编写“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宫。 学情分析： 学生对于程序的流程并不是很了解，所以在课堂上教师要引导学生把程序分成几个小的部分，各部分逐一突破，这样学生的学习过程会比较轻松愉快。 教学目标： 【知识与技能】 1.了角舞台属性，能够使用动作命令对角色进行定位和移动。 2. 认识条件判断等命令模块，能根据不同的情况，选择恰当的侦测命令解决问题。 【过程与方法】 1.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 2.通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力，体会程序设计的基本过程。 3.通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣。 【情感态度与价值观】 1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2.培养学生的自信心、自豪感、逻辑思维能力和合作意识； 3. 初步了解选择结构程序设计的思想和方法，并能用程序设计的语言实现自己的设想。培养学生的美感意识和严谨的思维态度。 教学重点： 1.认识“如果”“碰到颜色”等命令模块，了解选择结构程序设计的思路。 2. 根据不同的情况，选择恰当的侦测命令。 教学难点： 1.初步了解选择结构程序设计的思想和方法。 2. 根据不同的情况，选择恰当的侦测命令。 教具准备： 用scratch制作的游戏（迷宫、小猫、老鼠等） 教学过程： 一、复习导入(熟悉舞台背景的设置以及角色的导入操作) 同学们，今天我们继续来完成“猫捉老鼠”。课前，我们已经完成了迷宫的绘制、添加了角色小猫和老鼠。（学生打开上一节课保存的迷宫文件） 交流：游戏开始时，小猫和老鼠应该在什么位置？ 什么样的控件可以让“小猫”每次游戏时都位于“迷宫”的起点？ 预设：①选择角色小猫，单击“脚本”。 ②单击 模块，拖动 到脚本区。 ③单击 模块，拖动 到脚本区，并设置数值。 点拨：怎样快捷地知道起点的坐标？（在角色上双击， 处的坐标会自动变为角色所在位置的坐标） 二、新授（设计意图：认识条件判断等命令模块，能根据不同的情况，选择恰当的侦测命令解决问题。） 1．指挥“小猫”行动 做好准备之后，我们就要开始指挥小猫行动了。首先请大家考虑一下，在这个游戏里，我们可以利用那些方式控制小猫的运动？（键盘、鼠标）（本节课只研究用方向键来指挥小猫） （1）哪个命令可以让小猫向上行走呢？（面向……或移到……） （2）布置任务1：方向键控制小猫向上运动。（师粘贴程序模块） 学生尝试，教师巡视。 ①切换角色的“脚本”选项卡。 ②将 命令模块拖到脚本区，控制键选择为“上移键”。 ③将 、命令模块连接到脚本程序中，设置面向方向为“（0）上”，移动步数为“3”。 ④按上移键，测试程序运行效果。 指名演示：（向上运动） 2．设计游戏规则（碰到障碍，根据学生讨论情况选择处理方式） 没有规则，不成方圆。小猫的控制程序做好了，下面我们就要来设计这个游戏的规则了。这个游戏的规则是，小猫只能在给出的通道中行走，不能碰到迷宫中的“墙壁”。如果小猫碰到“墙壁”了，怎么处理小猫呢？ （1）规则1：碰壁后退:好，大家都很有想法。因为我们上课的时间有限，所以我们让小猫后退几步，后退几步合适呢？ 预设：因为后退的步数不能大于前进的步数，这里看学生的情况再适时解决。 击 模块，拖动 到脚本区。 单击 模块， ... ...
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