课件编号8447257

湘文艺版二年级音乐下册 第10课《(听赏)口哨与小狗》教学设计

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:小学教案 查看:35次 大小:35840Byte 来源:二一课件通
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文艺,二年级,音乐,下册,10课,(听赏)口哨与小狗
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口哨与小狗(欣赏课) 教学目标: 1、通过聆听《口哨与小狗》,感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、能用肢体语言表现乐曲,并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。 3、能模唱作品音乐主题,并初步了解作品的曲式结构。 教学重点: 1、通过聆听记忆主题。 2、初步感受作品的曲式结构。? 教学难点: 能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。? 教学用具: 多媒体、彩色粉笔、电子琴 教学过程: 一、组织教学 二、律动热身 师:欢迎大家来到快乐的音乐课堂!老师呀,带来了一段非常好听的音乐,请同学们跟着老师随音乐一起律动,并记住动作的先后顺序噢!(师播放音乐,生随师律动) 【设计意图:音乐先入为主,将学生引入教学情境;巧妙设计动作为后面回旋曲式的音乐结构做好铺垫。】 三、导入,作品介绍 师:美国有位了不起的作曲家叫普莱亚,他用好听的口哨声和管弦乐合奏,创作了这首动听的音乐,曲名就叫《口哨与小狗》。今天呀,就让我们一起感受这首美妙的乐曲吧! 四、新授(分段聆听) (一)聆听第一乐段(主部A) 1、初听A段,感受旋律 师:请听第一乐段,想象一下,这个吹口哨的小主人和小狗在干什么?心情是怎样的?(教师边听音乐边手执粉笔画图形谱。) 师:你能从音乐中想象到小主人和小狗在干嘛呢?那他们的心情是怎样的呢? 师总结:对,我们的第一乐段情绪就是轻快活泼的! 2、第二次听,分析图谱 师:那,在我们的图谱中,老师用什么样的符号表示小主人比较长的口哨声呢?请同学们伸出手指,跟着老师边画图谱,边寻找答案!(引导学生结合图谱听音乐理解音乐)(生自由答) 师总结:老师用了这个弯曲的弧线表示口哨声,这儿有第一声长口哨,走着走着到这儿是第二声长口哨。 3、第三次听,原地踏步体验节奏。 师:小男孩心情非常的高兴,谁来模仿一下小男孩走起路来是什么样的?(学生进行模仿) 4、第四次听,指定两排绕场表演 师评价:你们走得非常好,都能跟上我们音乐的节奏表现出小主人的形象! 5、模唱主题旋律 师:同学们,这么好听的音乐,让我们用口哨声,或是你喜欢的声音来哼唱一下吧! 唱2:请控制好你的声音,再唱得轻快一点点!记住这个主题,等会听见它时就用这样的状态来表现。 师评价:真棒,哼唱得越来越好了! 【设计意图:熟悉、记忆A段音乐主题,体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪;看图听音乐,暗示学生A段旋律中的四个乐句;通过角色扮演,走步充分激起学生的好奇心和兴趣。】 (二)聆听第二乐段(插部B) 1、初听B段 A、播放B短音乐,教师画图谱。 师:让我们走进第二乐段,请你仔细听,想一想这段音乐的情绪发生变化了吗?小主人与小狗在散步途中还有可能会发生什么事呢?(教师随乐画图形谱) 2、复听 师:那,谁能从图谱中看出来,小狗是在什么地方叫的吗?让我们带上结合图谱再听听这段音乐。(播放旋律) 师问:图谱中哪个地方表现小狗的叫声呢?(生找圆圈) 3、第三次听,模仿小狗的动作。 师:你们能学一学小狗的叫声吗?(生:汪汪) 师:可爱的小狗们,这段音乐就奖励大家一起来表演,听到音乐中表现小狗叫声的地方,请大家用动作随乐表现出来,当音乐中速度加快情绪紧张时用你的表情与动作表现一下!准备!(师生随乐表现第二乐段) 【设计意图:训练学生的有意听觉并初步熟悉B段旋律;发挥学生的创造性,从音乐要素中感知音乐的表现力,用肢体模仿小狗的动作。】 (三)聆听第三乐段(主部A1) 1、初听A1 师:小狗终于找到了小主人,你觉得他们接着会干什么呢? 听后师问:同学们,这段旋律你们熟悉吗?在哪里出现的?(第一乐段)再次出现时与音乐第一乐段是相同还是相似?这段音乐是更长还是更短? 2 ... ...

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