青春社团活动案例《转变教育思想，更新教育观念》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 转变教育思想，更新教育观念 青春社团活动案例（图文并茂） 题记 　　时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。—马克思 　　中学道德与法治课程改革，不仅仅是换座位，拉座椅这么简单。它需要有改变传统的教学模式的勇气，能抛开分数英雄论的气概和敢于面对困难的信心，挑战传统的打破框框的僵局，敢于转变教育思想，更新教育观念，树立正确的教师观、学生观，要有破茧重生的历练，凤凰磐涅的精神。重新审视本课程的重要价值。敢于正视困难，思考改变策略，从根本上放权给学生，不断激发学生的热情，教会他们自律、自学、自思、自强。 　　学会学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人，教育人的力量。向有限的时间证明自己的能力，解决需要解决的问题，需要合理整合教材，有效安排好时间，利用好身边的资源。优化资源配置，提高学习效率。 课题常规，学生课前准备，小组长交叉打分情况！ 学生正在进行定向自学。此环节是确定我校“五段一清”教学模式的第二段，有利于学生通过自学，思考所学内容，提炼成自己知识的一部分。在“先学后教，以学定教”的基础上进行教学，教师要转变教育思想，更新教育观念，这样才有利于学生的学，教师的教。 学生们在进行定向自学情景：定向自学以问题为导向，向（25/30分钟）时间要效益。本环节是把时间资源和课程资源转换成为学生的素质和能力的过程。 　　对教师而�———教会学生把握宝贵的时间资源，学会学习、阅读、思考、感悟和提升的过程，有助于学以致用，教师要随风潜入夜的等待，静待花开！ 对学生而�———时间资源体现在学生身上的最大特点是“一去不复返”，时间是不可再生的。不同时期，人的素质的形成具有不同的主体发展内涵，遵循规律，把握好时机。在自学中掌握扎实的基础知识和基本技能，发现适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯，是学生终身发展的重要环节。 教师做的ＰＰＴ，对学生在展示中的要求进行提示。明确展示要求，在讨论中就不会出现闲人、懒人、混人。学生人人参与，个个展示，结合自己所长展示可以提告自信力、表达力。 学生在进行结对子讨论，认真思考，主动寻找知识点，完成学案，进行分析。 学生正在进行小组讨论：课堂上老师组织学生展开讨论，使他们相互学习、取长补短，相互启发、相互影响。学生学得生动活泼，在参与讨论和争论中潜移默化地激荡了年轻人的内心世界，他们学会了思考、懂得了聆听、看到了差距，加强了自我教育，学生作为学习的个体的自觉性和主动性得以充分发挥。 学生讨论如何展示 中学生很喜欢表现自己，乐意在全班同学面前显示自己知识的优势，乐意和同学争论，作为一线教师，要充分利用这一心理特点，组织学生在讨论后展示。 学生们正在进行小组讨论情景：关注同学说的观点和看法是否认同，不认同提出自己的意见和建议。通过争论达成小组共识，做好小组展示安排。 7班学生展示准备中的忙碌：该写的写，该讨论的继续讨论，学生们忙得不亦乐乎！每个人都有自己的任务需要完成，我们利用多元智能理论给予与学生各种职务，学生根据自己承担的任务组织展示，在合作展示中，不断生成学生的各种能力。这种潜移默化的过程就是提高学生的表达能力、合作探究能力、思维能力的过程。通过形成性评价让学生体会了人人都有事做，事事都有人做的道理，学生学得会，也会学，师生共同进步和提高。 6班学生在进行小组学案讨论：学案问题是学生学习的重要组成部分，学生通过课本、学案，完成导与学，课本内容给予学生基本知识，概念，原理。学案提供问题，在课本的引导下，学案才能发挥学习功能。提高学生学习的兴趣。对学案里面的问题要想清楚，说明白，会使用是非常重要的一环。 ... ...