《趣味障碍跑》教学设计 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，将“障碍跑绕、跨、钻、跳”动作的知识、技能和方法为作为课堂主线，以多样的趣味身体练习为主要手段，以发展学生体育核心素养为中心，充分体现学生主动与探索，掌握运动技能，获得成功的喜悦与运动乐趣的过程。本课采用“模仿体验”、“目标分解”、“自主练习”、“小组合作”等教学组织环节，从学生发展的角度帮助学生通过参与各种趣味障碍跑的活动，促进学生身心发展，培养学生团结协作的优秀品格，从而使得每一个学生能够享受运动的愉悦和成功的体验。 教材分析 障碍跑是人教版水平二教材中发展学生快速奔跑能力的一项重要内容。障碍跑技术内容相对简单，但是其多变的形式、综合化的技能运动能够给予学生极大的趣味性，是一项能够有效的发展学生速度、耐力、灵敏、协调等身体素质的教学内容。同时，通过障碍跑练习能够帮助学生克服一定的心理障碍，提高其适应环境的能力，培养学生不断克服困难和团结协作的精神。 学情分析 此阶段的学生是一、二年级掌握简单的爬、钻、跳等基础上，进一步学习绕、跳、跨、钻等，也为在五、六年级进一步学习较高难度的障碍跑打下坚实的基础。四年级的学生模仿能力强，他们活泼好动，对直观的、新奇的事物充满新鲜感，并且对有一定难度的教学内容有强烈的挑战欲望。学生对单调的练习内容，注意力较差，缺乏兴趣。因此，在学练的过程中，他们一会扮演场地及图形的搭建者，一会担任练习者，学生都处于学习的进程中，身心高度参与，在自觉、自主、能动的氛围中参与课堂活动。 设计思路 本课程的设计理念是基于体育核心素养及儿童运动启蒙阶段特征。在教学过程中以障碍跑的动作方法作为切入点，通过“模仿体验”、“目标分解”、“自主练习”、“小组合作”等课堂环节，以此为学生搭建一个宽松、愉悦的学习环境。同时，充分利用学生手中的道具，自主摆放或搭建成多样的图形，进行障碍跑的活动，以此充分调动学生的积极性与创造性，真正实现“乐中练，动中习，玩中学”，为学生体育核心素养的积淀打下基础。 教学过程 趣味障碍跑的单元教学分为三个课时，本次课将呈现第一课时的教学过程。本课运用了目标导入 激趣热身 尝试体验 技能学练 合作创编 放松小结等几个教学环节。在课程的实际教学过程中，依据四年级学生身心特点以及运动基础，我首先运用节奏鲜明的口令带领学生使用“泡沫板”进行准备活动和小游戏，初步引导运用报纸棒进行多样的身体练习；随后通过在地面摆放多样的“图形”，引导学生在活动体验中练习基本技能；紧接着基于同学间两人的合作，搭建起一定高度、宽度的障碍组合，要求同学结对互助。整堂课在“泡沫板”不断的变换与尝试体验中，学生初步学习合理越过障碍物的动作要领，并能够获得成功感与喜悦感。 《趣味障碍跑》单元教学计划 课次 教学内容 教学重、难点 教学目标 实施策略 1 游戏：多样障碍跑练习 重点：学生能够安全的通过障碍。 难点：身体协调配合，快速通过障碍 通过学习，使学生初步掌握突破障碍的基本方法，发展学生的跑、跨、跳、钻的运动能力 2、通过练习，克服学生畏难情绪和胆怯心理，树立自信心 情景设置，激发学生学习障碍跑的兴趣，尝试各种通过障碍的方法。 通过讲解示范，使学生初步掌握过障碍的方法。 学生练习过程中，教师巡回指导，及时发现问题并纠正。 引导学生相互协作，克服困难，不断尝试练习 2 魔法报纸棒———单人越过障碍的方法 重点：跨、跳、钻、绕的方法正确，姿势合理 难点：跨、跳、钻、绕的动作协调性与灵敏性 通过学习，知道障碍跑的相关动作术语，并在练习中能够运用中等速度梳理安全的通过2~3个障碍物； 引导学生总结适合自己的、能够灵巧地钻、跨、跳过障碍的 ... ...
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