15机灵的老鼠 教案

机灵的老鼠 教学目标 1.认识Arduino主板与光敏传感器，学会连接Arduino主板与光敏传感器，Arduino主板与电脑； 2.了解S4A，能使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品； 3.知道硬件设备操作常识，能进行规范的操作。 4.培养学生观察、记录、分析数据的能力，理解光敏传感器与S4A程序中角色的互动。 教学重点 1.Arduino主板与光敏传感器的认识和连接； 2.使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品。 教学难点 光敏传感器与S4A程序中的角色互动。 教学策略与手段 考虑学生爱玩、好奇心强的特点，本节课以案例教学法为主线，运用了自主探究，合作交流的学习方法，让学生在欣赏案例、分析案例、修改案例的基础上，发挥想像、运动掌握的知识进行创作。第一部分———魔术激趣 导入揭题：在案例中融合情境，通过“魔术”表演激发学生想了解“机灵小老鼠”为什么能这样“机灵”的欲望，为学生研究“案例”垫厚扎实基础。第二部分———自主探究 连接设备：预设环环相连的活动，先通过自学与小组互动，认识Arduino主板和光敏传感器，再通过“找一找”、“连一连”，知道硬件设备操作常识，进行规范的连接；然后结合教师介绍并演示操作S4A，对案例中应用到的硬件设备和使用的S4A软件进行了解，不自不觉中学生开始了对案例的分析。第三个部分———对比实验 确定交互方式：当硬件连接好，并能正常工作，对案例的分析进入到另一个重要的节点：光感值。此时，要让学生观察A0数值的变化，思考数值的变化传递了哪些信息？然后在实验中探究明亮和阴暗情况下光感值的差别，结合实验汇报结果，辅以标记数值的数轴，引导学生发现中间值，最终运用学过的“如果···如果···”来表述，实现学生对光感值的理解与运用。第四个部分———合理规划 编写脚本。在比较“如果…如果…”与“如果…否则…”两个控件的区别中，进一步加强对光感值应用的理解，然后通过为作品增添脚本，在对案例的修改与创作中实现更丰富互动。最后通过展示、交流、创作，给学生们提升创造能力的空间。 教学过程 （一）魔术激趣，导入揭题 表演：同学们喜欢魔术吗？今天老师就给大家带来了一个魔术，打开 “魔术”的程序并表演。 提问：对魔术中什么比较感兴趣？ 揭题：想拥有这样一个机灵的小老鼠吗？今天我们就来做一做，学习“机灵的小老鼠”。 设计意图：从魔术导入，以奇激趣，学生们急切地想破解谜底，在趣味中激起强烈的探究欲望，对于本课内容的学习将有极大的促动。同时，在魔术中还渗透了光敏传感器对光线的检测，以及小老鼠根据光线进、出洞的原理，使得魔术不仅有趣，更有味，可以细细的品味。 （二）自主探究，连接设备 魔术的奥秘就在盒子里，请一位学生上台取出盒里的设备：Arduino板和光敏传感器。 活动1：认识Arduino主板和光敏传感器。 (1)认识名称：实物展示光敏传感器、Arduino主板（板书），并齐读名称。 (2)初步感知：自学教材P106页，了解光敏传感器、Arduino主板的知识。同桌之间指一指、认一认。 (3)了解作用：观看动画，进一步认识Arduino主板和光敏传感器的作用。 （动画配音：大家好，我叫光敏传感器，我身上最重要的东西是感光元件，我可以测量光线的亮度，然后把亮度转换成计算机可用的数字信号。我叫Arduino板，我可以连接很多的传感器，还可以和计算机相连接，把传感器的数字信号传输给计算机。） (4)互动交流：将刚才对Arduino主板和光敏传感器的认识在小组内分享。 活动2：连接光敏传感器与Arduino主板。 (1)认识光敏传感器端口 找一找：教师按顺序依次介绍光敏传感器的4个端口名称和功能，学生在光敏传感器中找到对应的端口。 (2)光敏传感器与Arduino主板连接 猜想：这些端口是做什么用的？ 指导：出示光敏传感器与Arduino ... ...