《生物的生殖和发育》复习课教学设计 课标解读： 生物的生殖和发育是生物的基本特征之一，生物通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传物质特性的表达）实现了物种的延续和发展，植物的有性生殖和发育、人类的生殖和发育、细菌、真菌、病毒的生殖方式等多种多样的生殖方式。按照《课程标准》的要求，本章着重介绍植物的生殖以及部分动物的生殖和发育，包含《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》、《鸟类的生殖和发育》 教材分析：生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又表现出不同生物类群在连续性方面所表现出的发展和进化。本章第一节梳理了有性生殖和无性生殖的特点，重点介绍了无性生殖及其在农业生产上的应用。第二节和第三节分别介绍了昆虫和鸟的生殖和发育。教材按照先植物的生殖和发育，后动物的生殖和发育顺序，这样安排有利于学生将之前的关于被子植物果实和种子的形成联系起来，有利于知识的迁移和转化。需要理解的重点概念是“植物的有性生殖和无性生殖、昆虫的生殖和发育、鸟类的生殖和发育”。尤本节课作为第一轮复习课，重点帮助学生梳理教材中，形成概念图，对生物的生殖和发育形成一个整体、系统的认识。 教学目标： 植物的生殖： 1、列举植物的无性生殖 2、描述植物的有性生殖 动物的生殖和发育 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程 2、描述鸟的生殖和发育过程 教学重、难点： 1、列举植物的无性生殖 2、昆虫和鸟类的生殖和发育过程 学情分析：初三学生在之前的学习中对本节内容已经有了相当的基础，面临学业考试，所以学习的主动性和积极性有很大提高。课堂上，教师应该重视对学生知识网络的形成，重视基本概念之间的联系，从而帮助学生形成完整的知识体系。 评价设计： 1、即时评价 2、小组竞赛 3、纸笔测验 4、组内互评 附：组内互评量表 评价项目 是或否 1、是否认真完成学案内容 2、书写是否规范 3、发言是否积极 4、是否提供了相关材料 5、是否认真倾听 学法指导：复习时首先要独立思考、自主学习，对于疑难问题，要及时向组员请教，最好是请教老师。对于明确了答案的问题，要及时巩固、记忆。 复习过程： 生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中时代相续，生生不息。通过前面的学习，我们已经知道生物的生殖方式是多种多样的，既能进行有性生殖也能进行无性生殖，植物的有性生殖和无性生殖各是怎样的？ 1、自主学习 学生首先独立思考，自主完成导学提纲任务一、二、三中一、二基础知识部分的内容，然后做第三部分反馈练习的内容。 设计意图：以涵盖生物的生殖和发育的三个版块，引导学生根据导学提纲，先简单勾勒知识网络，然后结合问题讨论，进一步形成对知识的系统连接，这样，通过概念图的勾勒的过程，了解生物的生殖和发育，并通过交流讨论，在进一步整理自己答案的过程中，形成对知识的整体认识。 小组交流 这一环节帮助学生在小组内解决疑难，小组长带领组员一起核对答案，先解决小组疑难，解决不了的可以做记号，准备在班级交流环节中寻求帮助；发言人还要在大家的共同配合下，作好为其他小组释疑解惑的准备，教师巡视，及时发现了解学生的动态。对于解决了的问题要及时巩固记忆，小组内2号与3号同学互相检查，4号背给1号听。 设计意图：既培养了学生合作的能力，又让学生学会倾听他人意见，在小组交流讨论中进一步梳理本章内容。 3、全班分享： 教师提出明确的要求：展示的同学面向全体同学展示小组交流成果其它学生专注倾听，。 设计意图：培养学生展示自我的勇气和大胆质疑，大胆提问的能力。 《被子植物的一生》学案导学 复习任务一：植物的生殖 学法建议：阅读课本2-6页，按照学法指导的方法，快速完成下列问题 1、总结有性生殖和无性生殖的概念 ... ...
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