教 学 设 计 内容：初中生物《吸收作用》 课例名称 吸收作用 科 目 生物 教学对象 七年级学生 提供者 赵新尉 课时安排 共2课时 水分的吸收 植物的生长需要水分； 探究植物细胞的失水和吸水； 植物水分吸收的主要结构———根毛。 无机盐的吸收 1、植物的生长需要无机盐； 2、无机盐对植物生长的重要作用； 3、无土栽培。 一、教材内容分析 本节属初中阶段生物教学内容，它是北京师范大学-出卷网-出版的《生物学》七年级上册第三单元第五章绿色开花植物的生活方式的第三节吸收作用，主要包括植物对水分的吸收和无机盐的吸收。植物的生理相对动物来说要简单的多，基于细胞知识的基础上设计的本节内容，符合学生的认知规律，但是七年级学生相关的知识积累还不够，对有些概念的理解还不到位，如无机盐等，要求教师把握好教学的尺度。 二、教学目标 （一）知识：1、认识到植物的生活需要水分和无机盐； 2、理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理； 3、说出氮、磷、钾对植物生活的作用； 4、了解无土栽培的要领和发展前景。 （二）能力：1、通过对实验过程的观察与分析，让同学们尝试从微观到宏观、从现象到本质的分析，培养同学们的逻辑思维的能力及解决问题的能力； 2、通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，让学生进一步熟悉科学探究的过程，培养其科学探究的能力； 3、通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生对信息的收集、处理、分析、获取的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过探究学习，通过同学们的互助合作、科学的探究交流，通过成果的分析，让同学们感受成功的喜悦、开发创新精神、形成合作意识、养成良好的科学态度； 2、通过对我国无土栽培技术的了解，增强同学们的民族自豪感，培养同学们学习生物的兴趣，逐步建立正确的人生价值取向。 三、学习者特征分析 我所在的学校是一所乡镇中学，作为农村的学生他们对农作物的生长接触很多，植物的生长过程中需要浇水、施肥，绿色开花植物对他们来说非常熟悉，然而对植物吸水的过程、每一种无机盐的作用、无土栽培等却不甚了解，相信同学们对本节内容会比较赶兴趣。然而，农村的学生有一些不足，他们大多数是留守儿童，之前的基础较差，家长社会对学生学习不够重视等各方面的原因导致学生的学习能力不强，对学习的兴趣不浓厚。这就要求我们老师要更细微的研究学生的学习状况，选择学生容易接受的教学方式，千方百计激发学生的内在动力，从而提高学习的效率。 四、教学策略与设计 本节内容我主要采取的教学方法是师生互动的课堂教学法，借助“班班通”的多媒体设备展示和引导学生的学习，适时让学生分组讨论、合作学习，少部分内容学生课下自主学习。 五、教学环境及资源准备 ●制作ppt课件 ●萝卜条吸水和失水的flash动画 ●植物跟尖的模型 ●无土栽培的视频资料 ●老师准备制作好的酱黄瓜 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 第 一 课 时 第 一 课 时 导入：植物的生长需要水分 （4分钟） 课件展示茂盛的植物、干涸的地面、农民给小麦灌溉等图片。 认真观察、分析，得出结论。 水是生命之源，让同学们自己总结水的重要性，说明植物的生长离不开水，以便于激起学生对本节内容继续探究的兴趣。 探究植物细胞的吸水和失水 （25分钟） 引入话题：植物如何获取水分； 教师引导让同学们分组讨论：结合前面科学探究的方法如何进行探究； 每组代表发言，教师指导，及时点评； 确定最佳探究方案 播放准备好的flash资源，引导同学们分析得出结论。 认真思考、分组讨论、合作交流，制定探究方案； 仔细观察、认真思考，找出植物细胞失水、吸水原理的结论。 通过讨论，一方面巩固了前面学习的科学探究的方法，另一方面培养同学们小组合作的学习 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
