三栏式教学设计 科 目 音乐 年 级 二年级 备课教师 备课时间 课 题 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子曲》 课 时 1课时 课标要求 1.能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现2.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3.能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。 教材分析 《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往,如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断岀现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。《糖果仙子曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾剧《胡桃夹子》，是根据德国作家霍夫曼创作的童话故事改编。乐曲为带再现的三段体结构，G大调，四二拍。引子部分，由弦乐拨开始，钢片琴在小提琴拨弦的伴下，奏出梦幻色彩的第一主题，之后由单簧管、大管和圆号呈现抒情的第二主题。随后，钢片琴演粪一段华彩，接着第一主题再现，最后以全奏结束。 学情分析 二年级学生其有自律性、好动的年特点。但他们好奇心强、活泼好动，特别对动画片感兴趣，对熟悉的动画人物记忆深刻。教学中适时引导、启发，激起学生学习的欲望。 教学目标 1.欣赏《永远住在童话里》，感受歌曲欢快的情绪：懂得故事中蕴含的真、善、美道德情操。2.能哼唱歌曲《永远住在童话里》中学生自己喜欢的部分。3.聆听乐曲《糖果仙子曲》，认识钢片琴并感受其音色。4.感受《糖果仙子曲》的梦幻色彩以及抒情.优美的情绪。 教学重难点 1.能哼唱歌曲《水远住在童话里》学生自己喜欢的乐段。2.懂得至话故事中所蕴含的真、善、美道德情操。3.感受《糖果仙子矩曲》的梦幻色彩，认识钢片琴并感受其音色。 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 集体修改意见 活动1【导入】一、故事导入1.师：同学们喜欢童话故事吗？你认识图中的童话人物吗，他们来自哪个故事？（课件展示经典童话人物图片。2.请学生介绍自己喜欢的童话人物，揭开课题，欣赏童话歌曲《永远住在童话里》活动2【活动】二、欣赏歌曲1.聆听歌曲2.提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？老师引导，学生分小组聆听，听听音乐中出现了哪些人物抽小组回答。3.再次聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受两个乐段的情绪差别。4.随录音哼唱歌曲副歌部分。5.鼓励学生将自己喜爱的童话创编到歌词里（如：我常常走进里，和小红帽在郊外嬉戏，我常常走进你，灰姑娘的南瓜马车经过我梦里，阿拉丁神灯正在书写奇迹等）活动3【活动】三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲1.教师介绍《胡桃夹子》故事情节：圣诞节，女孩玛丽得到只胡桃夹子。夜晩，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。2.聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。3.教师课件展示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。4.聆听、记忆第一主题。学生能根据音乐能一起哼唱。5.完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。学生回答老师提出的问题，哼唱出来。活动4【活动】四、课堂扩展播放芭蕾剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段。 生：喜欢。《白雪公主和七个小矮人》《美人鱼》《冰雪学女王》学生：我喜欢《睡美人》、《魔法公主》等，学生们争先回答。学生回答：有白雪公主，小矮人，海的女儿，桃太郎、稻草人、小木偶和爱丽丝。学生：开动学生的思维，分小组完成童话 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
