图像效果处理 教学设计 学 科 信息技术 教学内容（课名） 图像效果处理 该内容总课时 1课时 翻转课时 1课时 一、学习内容分析 《图像效果处理》是宁夏回族自治区教育厅教研室编著，义务教育教科书信息技术三年级下册模块2 画一画美丽的宁夏川第六单元《画图有技巧》的第四部分知识，教授学生“图像效果处理”的技巧———拉伸、扭曲、翻转、旋转、局部放大，让学生使用这些技巧对图像变换各种神奇的效果，如对“我的家乡宁夏川”图画的修改，用“选定”工具调整“山”的高度；用“重新调整大小”工具调整“树”的倾斜角度；用“旋转”工具调整“清真寺”的方向。本节课也是学生能够顺利操作画图程序的基础之一，通过学习画图的技巧让学生创作出内容更丰富的作品。 二、学习者特征分析 三年级是学生接触信息技术的时间不长，画图程序是学生初次接触，学生学习时怀着神秘兴奋的心情，对画图非常的感兴趣，好奇心很强。通过前面单元的学习，学生已经能画出简单的程序，但在制作图形时缺少方法和技巧，在综合运用画图技巧时有困难。 三、学习目标分析 知识与能力：在具体情境中学会图形的拉伸、扭曲、翻转、旋转、局部放大的方法。 过程与方法：通过观察、理解、动手操作，灵活运用图像效果处理的技巧。 情感态度与价值观：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 四、教学重难点 教学重点：图形的拉伸、扭曲、翻转、旋转、局部放大方法。 教学难点：使用图形处理 的技巧，灵活处理图形。 五、课前任务设计 _http://v./page/i/h/s/i0307gkjkhs.html_ 观看微课，完成视频上操作 六、课上任务设计 回忆视频，交流巩固。 1、回放视频 教师：同学们都学习《图像效果处理》一课的微视频，说说通过自学自己有什么收获，还有哪些不理解或感到困惑的地方吗？ 生：说一说自己的收获 师生：共同解决不理解或感到困惑的问题 2、检测题 师：请同学们打开“检测题”图对自己的学习情况进行检测 引课 设计意图：这本教材中，整本书中的“做一做”都在围绕“我的家乡宁夏川”进行操作教学，通过一学期的学习，学生已缺乏兴趣，如果将操作过程制作成视频，会大大提高学生的学习兴趣，让学生主动去学习，并且做一做中对操作过程描述的非常详细，学生也可通过书本来自学，所以我采用了“翻转课堂”这一教学手法，让学生在家自学的更轻松，在课堂上通过任务操作更有效完成教学目标 二、情境导课 师：请学生欣赏视频———《孙悟空》，说说对哪些画画的印象 生：欣赏视频，说说自己对哪些画面的印象深刻 师:同学们,你们想不想和一样打妖怪呢? 设计意图：通过视一方面频激发学生的学习兴趣，另一方面引出任务，让他们也想打“妖怪”。 三、基本练习（课件出示） 任务一: 帮孙悟空打妖怪 师：同桌讨论，要怎样去做才能实现孙悟空打妖怪。 生：同桌讨论并汇报。 师：提出要求。 要求： 1、请同学们打开“素材”文件夹中的“孙悟空打妖怪”图 2、将孙悟空的“金箍棒”调整到合适的大小，做好打妖怪的准备。 3、将“妖怪”打的“变形”（可以拉伸、扭曲、翻转、旋转等）。 生：按要求进行操作 师：在学生操作时，教师时行巡视指导。 师：请学生演示操作过程。 四、巩固练习。 任务二：毫毛变小猴 师：孙悟空不仅善于打妖怪，他拔一根毫毛就能变出千千万万只小猴子，请打开“素材”文件夹中的“毫毛变小猴”和自己的同桌合作，充分发挥的想象力，让孙悟空的毫毛变出的小猴子呈现出不能的姿态（注：可以参照书 页巩固练习第8题中的两副图进行操作。） 生：小组合作，对“毫毛变小猴”图进和操作。 师：教师巡视，解决学生在操作中出现的问题 师生:展示学生作品，并且对学生作品进行评价 五、小结：对照评价表， ... ...
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